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千里马是什么意思(千里马代表什么数字)

时间:2022-03-09 12:17:40

中国园林

教学目标

1.认识“肝、梗”等八个生词,体会句子的表达效果。

2.了解反语和冒号的用法,并学会使用。

3.积累描写动物的古诗词,激发热爱动物的情感。

教学过程

首先,引入新课。

同学们,本单元我们已经学了三篇关于动物的课文。

今天,我们要学习中国园林的内容。

第二,学习“交流平台”。

1.自己看“交流平台”的三句话。

这只猫的性格真的有点古怪。

鹅在吃东西的时候,必须有一个人侍候它。好架子!

如果赶上这么嚣张的秀,一口都不吃。

2.从这三句话中你体会到了什么?从字面上看,作者似乎不喜欢这些小动物,但实际上,文字的字里行间都有对它们深深的爱。)

3.联系生活,想想,谁跟你说过这样的话?

4.我们可以在说和写的时候尝试使用这种方法。(贬低真理,赞美真理)

第三,学习“扫盲加油站”。

1.展示单词并阅读。

2.通过阅读这些单词,你发现了什么?(将部首改为)

3.这种识字方法有什么好处?(让学习新单词更简单,更系统)

4.展示新单词,让学生阅读。(肝、梗、巧、巧、浦、食、轴、节)

5.通过名字和构词法读新单词。

第四,学习“词语的使用”。

(1)第一个问题。

1.展示单词并阅读。

2.你知道这些词分别指的是什么样的人吗?小组讨论和交流。

千里马:比喻有才能的人。

老黄牛:指的是一个诚实勤奋工作的人。

百灵鸟:红豆博客中比喻声音好听的人。

领导者:带领大家前进的领导者。

蜜蜂:比喻勤劳能干的人。

纸老虎:比喻一个人外表刚强凶狠,实际上空一文不值。

变色龙:比喻善于在政治上改变和伪装的人。

铁公鸡:比喻吝啬的人。

应声虫:赞同他人(包括鄙视)的人。

帕格:隐喻是一个温顺的奴隶。

3.这两行字有什么区别?(第一行是赞美;第二行用于讽刺。)

4.选择一两个单词来练习口语。

(2)第二个问题。

1.展示三个句子,并按名称朗读。

2.分组讨论冒号的用法。(用在总结陈述之后,详细描述如下。)

3.再读句子,体验冒号的用法。

4.从下列短语中选择一个,模仿写一段话。

一只自鸣得意的小狗,一个粗心大意的小英雄,一个热心肠的奶奶

(3)第三个问题。

1.展示三个句子并朗读。

2.去掉语气词,再读一遍。你怎么想呢?情态词可以增强情感色彩,拉近与读者的距离,表达作者对他们的爱。)

3.男女比较阅读。

5.学习“写作技巧”。

1.同学们,我们经常从课文中抄一段或者自己写作文,复习平时的作业,对照课文中的写法,你们有什么发现?

2.写作时要注意什么?

(①字距小于行距。②字的大小基本一致。③两边的左空白大致相等。)

3.根据刚才的要求写一段话。

6.学会“日积月累”。

1.出示古诗词《蜜蜂》,点名读。注意“占”的发音。

2.一起读古诗,注意最后一句的问号。

谁能说出这首诗的意思?无论是在平地,还是在高山,无限风光都被蜜蜂占据。啊,蜜蜂,你采集了所有的花朵来制作花蜜。你在为谁忙碌,你在为谁酿造醇香的蜂蜜?)

4.你感受到作者的感受了吗?赞美蜜蜂的辛勤,憎恨那些不劳而获的人。)

5.凭经验读诗,试着背。

七。课堂总结。

这节课,我们学习了如何通过贬低真相来表达自己的情感,知道了改变中国偏方的方法可以帮助我们记住新单词,知道了一些可以用来指代某一类人的与动物有关的单词,学习了冒号的用法,知道了语气词可以增强情感色彩和缓和语气,明确了写作时应该注意的问题,积累了描写动物的古诗词。

教学反思

1.本单元紧扣动物主线,让学生充分感知、体验和学习与动物相关的词语和诗词,引导学生利用工具书理解含有动物词语的三字词语。结合具体的生活情境,在言语和文字中把握了边赞美边贬低的表达方式。

2.通过学习本单元的中国园林,学生们积累了许多描述动物的词汇和表达方式,激发了他们热爱和保护动物的感情。

的人 单词 动物 冒号 比喻

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