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卡林红鱼竿(卡林鱼竿是哪里产的)

时间:2023-02-26 02:16:07

很多朋友对于卡林红鱼竿和卡林鱼竿是哪里产的不太懂,今天就由小编来为大家分享,希望可以帮助到大家,下面一起来看看吧!

1一年级语文《请你帮个忙》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是我帮大家整理的一年级语文《请你帮个忙》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级语文《请你帮个忙》教学设计1

1、课程标准的相关要求

(1)基于阅读

学习用普通话正确、流利、有感情地说话。学习合适的礼貌用语,结合具体情景和生活实际,学会请别人帮忙时把要求说清楚,在说话中积累经验,并乐于与人交流。

(2)基于口语交际

能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

2、教材分析

《请你帮个忙》是人教版一年级下册教材第三组中的“口语交际”,本组的主题是“请你帮个忙”。课文通过三张图片让学生知道不同的环境要用不同的礼貌用语。可以先让学生认真看每一张图片,引导学生说出不同环境的情况,然后选择适当的礼貌用语。

3、学情分析

一年级学生虽然能借助拼音认识生字,运用加一加、换一换、编儿歌、猜字谜等识字 *** 进行识字,并能与同学交流,善于联系生活实际理解词语的意思,但仍需要进行字词的积累。在写字方面,学生虽然掌握了汉字的基本笔画和的间架结构,也习惯在田字格中规范书写,但是教师要注意的就是指导不容易写好的笔画和容易写错的笔顺。阅读方面,学生虽然能借助拼音正确、流利地朗读课文,能用自己的话或者借助文中的话,复述故事主要内容,但要注意可能会出现故事复述不完整的情况。口语交际方面,学生虽然能够自己的初步感受说出自己的想法,但语言组织能力还需要加强训练。

教学目标

1、理解课本上三个图片的信息,说出各个情景下的礼貌用语。

2、懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。学会请别人帮助时要运用合适的礼貌用语。

3、知道“有时候我们需要别人的帮助”。

评价任务

1、通过指名说、观察、交流等方式检测学生对环境的分析情况。

2、通过指名读、生生对话、借助图片想象、情境表演等方式感悟图片,引导学生了解图片的主要内容,明白“请你帮个忙”告诉我们的道理。

3、通过学生交流,教师指导,会用礼貌用语,使学生能明白“有时候我们需要别人的帮助”。

一年级语文《请你帮个忙》教学设计2

《请你帮个忙》是本册教材的第二次口语交际,是以请别人帮忙为主题设计的教材。教材先用一句话介绍本次口语交际的内容,有时候我们需要别人的帮助,下面配了三幅图,每幅图都创设了一种请别人帮忙的情境,分别是问路人、借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮忙的人面带微笑,用文明礼貌的语言寻求别人的帮助。在图画下方还提示了六个礼貌用语。教材这样要求非常明确地提出本课的口语交际重点,学会请别人帮忙,请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语。创设的交际情境包含课堂内外,校园内。和学生的生活非常贴近。

教学目标:

1.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。

2.在灵活多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。

教学重点:

学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说,合理使用礼貌用语。

教学难点:

学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。

教学时间:1课时

教学过程:

一、联系课文引发思考,唤醒交际需求。

教学时,我从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入,引导学生回忆小公鸡为小鸭子捉虫子吃,小鸭子呢在小公鸡遇到危险的时候及时出现救了小公鸡。通过回忆他们互相帮助的故事,唤起学生交际的欲望。

这样安排贴近学生的学习,有助于帮助学生建立单元整体性,然后引导学生思考,在平时的生活学习中。自己碰到过哪些困难?是怎么解决的?当你碰到一些自己解决不了的问题时,我们该怎么办?从而引出如果能得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解啦,由此引入学习《请你帮个忙》。并板书课题。

二、创设情境,示范交际,礼貌寻求帮助

教材提供的是画面情景,教学时要注意结合学生的生活实际,可以先示范模拟第二幅介入。借物插图,以评促学,以学定教。

1、创设情境。

教师请一学生向另一学生借水彩笔,其他同学仔细听听完以后发表建议。是帮助还是拒绝?在学生回答时,教师相机引导并罗列注意点,请别人帮忙时,首先大致把自己的请求说清楚,其次用上礼貌用语,最后还要态度诚恳,眼睛看着对方。

2、提供句式。为降低开展交际的难度。教师可以提供一定的句式,

如:您好,请问我能---------吗?

请你---------好吗?

------------可以吗?

3、情景表演。

就借物、问路等请别人帮忙的情境,同桌和小组自由合作表演练习,在演练中落实注意点,提升实际交往能力。在全班练习的基础上,指名学生上台展示箱机,引导学生在她人给给予帮助后,要真诚的对帮助者表示感谢,可以说:

谢谢你!

太感谢你啦!我又可以!

因为你的帮助我。谢谢!

三,引向生活

引导学生回忆在自己的生活中遇到困难,请人帮忙的事,和别人遇到困难请自己帮忙的事,比如做作业时有一位小妹妹摔伤了,需要帮助等等。创设焦急心情靓同桌和小组演一演。

四、实践活动。

1、做一做在学校里向老师,同学寻求一次帮助,在家里向长辈寻求一次帮助。

2、想一想平时生活中哪些忙可以帮,哪些忙不可以帮。

这样让学生在听,演、说的过程中领悟请人帮忙要讲话礼貌、语言得体,态度诚恳从而学会请人帮忙,具备礼貌交际的能力。

一年级语文《请你帮个忙》教学设计3

设计理念

创设交际情境,突出主体地位,注重生生互动,学会倾听表达。

教学目标

1、在口语交际过程中,学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚,有礼貌;“给人帮忙”时要热情,要真诚。

2、在灵活多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。

教学流程

一、学生导入,凸现自主

1、(师生问好)师:掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。

2、(小主持人):同学们,在生活中,谁都会遇到这样那样的困难,人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。(板书)

二、自读教材,确定目标

1、(小主持人):轻声读课本上的内容,然后各小组讨论:通过本节课的学习我们应该达成哪些目标?(学生先读后讨论)

2、(小主持人):请各小组交流讨论的结果。

1组:①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮忙。

2组:①积极发言。②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

3组:懂得“请人帮忙”时要说清楚,有礼貌,“给人帮忙”时要热情、真诚。

4组:①踊跃发言。②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

3、师小结:各小组确定的目标都有一定的`道理,老师觉得本节课我们重点达成这两个目标:懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。(板书:请人帮忙、给人帮忙)。

三、借助案例,多元互动

1、书中一共有3个话题,4个组长商量一下,选择一个进行学习(组长商量)

2、老师:现在我们就“请人帮忙时该怎么说,说话时应注意什么”进行讨论。

(1)学生个人自学,然后小组讨论,推荐代表发言。

(2)老师:“请人帮忙”时该怎么说?哪一组先来汇报?

①组:我们组选的是“登山”这个话题,我们经过讨论,觉得爬不上坡的同学可以这样说:“小明,我爬不动了,请你拉我一把,好吗?”

②组:我们组选的是“乘车”这个话题,经过讨论,我们觉得钱丢了的同学应该这样说:“小刚,我乘车的钱丢了,你能借我一块钱买票吗?”

③组:我们组选的是“踢球”这个话题,踢球的小朋友应该这样说:“叔叔,我不小心把球踢到池塘里,能用你的鱼竿帮我捞上来吗?”

④组:我们组选的也是“踢球”这个话题,踢球的小朋友可以这样说:“叔叔,对不起,打扰您钓鱼了!我不是故意把球踢到您这儿来的,您能帮我捞上来吗?”

(3)老师:“请人帮忙”说话时又应注意什么?

(有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气)

(4)师:同学们刚才说得很好,是的,请人帮忙要有礼貌,要把请别人帮什么忙说清楚,还要用协商的口吻说。

3、老师:

(1)下面我们就“给人帮忙时该怎么说,说话时又注意什么”进行讨论。

(2)小主持人:哪一组先来汇报?

①我们组认为小明应该这样说:“好吧”。

②我们组认为小刚可以这样说:“没关系,我口袋里正好还有一块钱,给你。”

③我们组认为钓鱼的叔叔会这样说:“好吧。下次可不要到池塘边踢球了,这多危险呀,不然下次掉到池塘里的不是球,而是你这个人了!”

④我们组认为钓鱼的叔叔会这样说:“你这个孩子这么有礼貌,叔叔帮定你了!”

(3)小主持人:给别人帮忙时说话又该注意什么?

(热情、乐意、真诚、爽快、态度和蔼……)

(4)师:同学们经过讨论知道了“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说,说话又应注意什么,现在小组内可以分角色演一演,然后推荐代表展示。

四、联系实际,学会交际

1、老师:同学们,在生活中,麻烦和困难不可避免,你一定请别人帮过忙,也一定给别人帮过忙,说出来我们一起分享吧!

2、学生:

①跟同学借笔,同学爽快地答应了。

②同学作业不会做,让我给他抄,我拒绝了。

③同学有一道奥数题不会,请我帮忙,我也不会,然后我们一起请教数学老师,最终解决了。

五、模拟对话

1、小组表演。

六、替师帮忙,学生总结

1、师:这节课快要结束了,老师请大家帮个忙,就这节课你们的收获做个总结。

2、生:

①通过这节课的学习我知道了遇到麻烦或困难,要学会请人帮忙。

②通过这节课的学习我知道了请人帮忙要有礼貌,说清楚,给人帮忙要爽快,要热情,帮不了时要委婉拒绝,不能帮的坚决不要帮。

③我想给大家朗诵一首诗:有困难,请人帮,见面微笑挂脸上,礼貌用语不能忘,言语自然又大方,清楚明白把事讲。我帮人,莫记上。人帮我,永不忘。

④我们组想用一首歌《世界需要热心肠》来表达我们本节课的收获。

一年级语文《请你帮个忙》教学设计4

教学目标

1、明白在生活中我们经常需要别人的帮助。

2、在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚。

3、在交际中做到态度诚恳,恰当地使用礼貌用语。

教学重点:说清楚寻求帮助的原因。

教学难点:在交际中恰当地使用礼貌用语。

课时安排:1课时

教具准备:多媒体课件卡纸

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、师创设情境:老师上讲台时不小心弄掉了课本,请坐在前面的同学帮忙捡起来。

(若干名学生举手,师选一名同学帮忙,并道谢。)

2、师:同学们,在生活中,我们经常会需要别人的帮助。那么,如何才能更好地得到别人的帮助呢?今天,我们就一起来聊聊这个话题:请你帮个忙。

3、师板书课题,学生念出笔画笔顺,板书后请同学朗读两遍课题。

二、案例展示,、现场模拟,学习交际 ***

1、展示案例,引导学生思考案例中请求帮忙失败的原因,引出礼貌用语。

板书:有礼貌

2、学以致用,考一考。

师:光知道还不够,学以致用,我们试着用刚刚学到的礼貌用语来模拟以下两个情景。

情景一:像别人打听图书馆怎么走

情景二:在超市与妈妈走散

3、请学生上来交流,根据学生的交流情况老师适当引导,最后请学生当评委,评一评优缺点,最后师来小结。

思考:

师:在请人帮忙时,除了有礼貌,还要注意什么?

生:把遇到的困难将清楚。

三、联系生活,展示自我

1、鼓励学生结合自己生活经验,想一想还有哪些情况我们需要寻求别人的帮助。

指名学生交流自己日常生活中遇到的困难,另请同学帮忙解决。

2、教师小结:从同学的发言中,老师看到大家能准确地运用语言表情达意,这样不仅能寻求到帮助,还能给别人提供帮助。

3、师过渡:小朋友,在生活中,是不是什么忙都要帮呢?下面的情况我们要不要帮忙?

展示不该帮忙的情况,让学生做出判断。

四、课堂小结

小朋友们,在生活中我们每一个人都离不开别人的帮助,在向别人寻求帮助的时候,我们要做到态度真诚有礼貌,语言表达清楚明白,这样,别人才会乐于帮助我们,知道怎样更好地帮助我们。

在给别人提供帮忙时,我们要明辨是非,力所能及,要热情,要亲切

五、板书设计

请你帮个忙

要有礼貌礼貌用语:

讲清楚理由

一年级语文《请你帮个忙》教学设计5

教学目标 :

1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

教学重难点:

1.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心,有礼貌。

2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

课前准备 :故事《小马过河》。

教学时间: 1课时

教学过程 :

一、讲述故事,激发兴趣

今天,老师给大家讲一个《小马过河》的故事,请小朋友们仔细听,边听边思考两个问题:

1.小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?

2.那小马是怎么解决这些困难的呢?

小朋友们听得真仔细!在生活中,大家也许会像小马一样遇到一些麻烦,碰到一些困难。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。

二、呈现范例,提高实效

有一群小朋友,在老师的带领下正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面小坡上有位同学上不去了,怎么办呢?这个时候可以请谁帮你的忙呢?

现在假如是你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?我们来演一演好吗?

现在我们来学习一些礼貌用语,好吗?

1.出示:请、请问、您、您好、谢谢、不客气。

2.生朗读词语。

3.人与人之间要互相关心,互相帮助。当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激。在你需要帮助的时候,别人会毫不犹豫地向你伸出援手。

三、小组合作,情境表演

1.我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。

2.出示案例:

(1)王晓明同学想去书店买书,可是不认识路,他想请一个陌生的叔叔帮个忙。

(2)美术课上,林红发现自己忘带水彩笔了,她想让同桌帮个忙。

(3)李冰不小心把球踢到了球网外,他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。

3.请大家选择一个感兴趣的话题,小组合作,进行表演。

一年级语文《请你帮个忙》教学设计6

口语交际:请你帮个忙

授课日期:

课型:课文

教学内容:口语交际

教学目标:

知识与技能:学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。

过程与 *** :会正确使用礼貌用语,做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。

情感态度与价值观:找别人帮忙时,一定要懂礼貌,讲文明。

教学重点:

教学难点:

教法:示范,引导,启发,创设情景

学法:练习,朗读,书写

教具:多媒体课件,

教学过程:

一、复习旧课,引入新知

1、出示26个字母大小写卡片,让学生齐读并背诵。

2、在自己的字母卡片里,迅速找到以下字母。卡片:A G J N R U T

3、看谁能迅速查到下面的字,并组词。“请”“帮”“忙”

4、全班交流,并互相评价。

二、口语交际内容:请你帮个忙

1、课件出示句子:“有时候我们需要别人的帮助。”

2、指名读句子,师述:刚才××在读这个句子时,“×”字读得不准确,谁来帮帮他?

3、及时表扬帮助的人,引入交际主题:有时候我们需要别人的帮助。

三、课件出示礼貌用语

1、生活中常见的礼貌用语除了“您好!”“请问”外,还有哪些呢?

2、指名说,课件展示。

3、指名读,“小老师”带读,全班齐读。

五、拓展这节课同学们更大的收获是什么?

六、总结:

生活中,我们很多时候需要得到别人的帮忙,如果我们每个人都很文明,都很礼貌,那么,既可以给别人带去快乐,自己也很快乐!

文章到此结束,希望可以帮助到大家。

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