小学一年级和幼儿园的区别，小学一年级属于幼儿吗（幼儿园是否有“幼小衔接”的差距体现）

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内容导航：1、小学开学后，幼儿园是否有“幼小衔接”的差距体现，家长倍感后悔2、小学一年级和幼儿园的区别

1、小学开学后，幼儿园是否有“幼小衔接”的差距体现，家长倍感后悔

随着现在学生们即便上全面返回校园，秋季学期已经是正式的开启，很多新入学的小学学生，也都是逐渐的开始适应了小学的生活，这对于学生们来说，是一件非常重要的事情，毕竟“幼小衔接”的问题至关重要。

一直以来，对于幼儿园是否需要对学生做好“幼小衔接”的话题，不断的被家长所提起，很多学生在之前都会在家长的安排下，提前进入各类辅导班，适应小学的学习内容和生活，以此来确保学生进入小学之后，能够更好的进行日常学习。

不过在教育部门提出了减负的话题之后，幼儿园的学生将不再被允许提前教导小学内容，希望将童年真正的还给学生们，这种情况下，很多学生家长就不再为学生选择各类辅导机构，让学生提起学习小学的知识和内容。

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在一部分家长们放弃为学生做“幼小衔接”，按照教育部门的要求将童年还给学生，减缓学生在童年时期的学习压力之后，很多家长发现了一个很大的问题，就是在学生进入小学之后，是否有“幼小衔接”的学生差距明显。

像是前段时间，就有一位学生家长表示，老师布置了阅读作业，结果班上有超一半的学生，能够自主完成阅读，而还有一半的学生，经过家长的提点也能够勉强读出，结果到自家孩子这里，不要说阅读，连拼音都成了问题，这让家长非常的困扰。

很多家长都表示，在一年级的时候，老师就已经要求学生认字，而且班上大多数的学生都会，只有极个别的学生，会出现零基础的情况，而这种情况下，老师也不值得为某一个学生，重新全面讲解一次拼音的问题，只能是留给家长发愁。

超前学习的问题，其实是一件非常现实的事情，虽然教育部门禁止超前学习，但是如果家长真正相信，那么等到学生进入小学之后，就会发现多数学生都已经能够独立完成的事情，自家孩子却仍需要家长不断的辅导。

而且现在很多家长都能够发现一个问题，就是幼儿园不再提前讲解部分小学的内容，但是小学一年级的学生，所学习的内容却也不会从基本开始学起，由于多数学生都有着超前学习，所以基础已经存在，并不需要从基础教起，这种情况就会让没有超前学习的学生，倍感无奈。

还有一部分学校，虽然会从基础开始教起，但是速度非常的快，可能一节课的时间，就已经从拼音到组词，然后第二节课就开始了听写，这种情况让很多学生都难以适应，而很多家长也是感到困扰。

对于超前学习，一直以来都不被推荐，认为这种情况下学生的压力和学习负担会大幅度的上涨，对学生没有任何的好处，但是不得不说，在所有人都内卷的情况下， 如果家长真正的放弃超前学习，对学生来说才是最大的灾难。

结语：对于超前学习，家长应该理性的看待，不能够完全不进行，也不应该过度，选择适合的方式和适量的教育，对于学生来说，利远远大于弊，而之一如何适量，每个学生都有着不同的标准。

2、小学一年级和幼儿园的区别

小学一年级和幼儿园的区别

相对于幼儿园而言，小学一年级最集中的特征是它与社会的逐渐对接。尽管学校仍然是学校，和社会相差甚远，但是从小学一年级的生活、作息时间来看，已经具有明显的社会性。

1、学习成为孩子生活的主题。这是与幼儿教育最大的不同。如果说幼儿园教育以抚育为主，兼顾学习，那么，小学一年级教育则完全转向了学习；如果说幼儿园更多的强调呵护与照顾，那么，小学一年级则更注重自理和自立；如果说幼儿园的孩子更多的是朦胧，那么，小学一年级则是由朦胧逐渐走向清醒。贯彻其中的自然是学习的深化与完善。这既是两种根本不同的行为特征，也是伴随着孩子们的成长自然形成的教育转变，是其自身的规律使然。

2、行为的规范性。幼儿园同样有着明晰而规范的生活、行为准则。但在大多数情况下，这种规范往往成为一纸空文而束之高阁。因为这个时候的孩子生活尚且不能自理，更不能妄言其他。而这个时候的老师，也更多地承担了保姆和保育员的角色。

小学一年级的不同则在于：孩子们的日常生活自理能力已经初步具备，所欠缺的只是点拨和自律。在这个时候，强调生活的规范性和良好习惯的养成，不但具备现实的生理基础，而且对其今后的成长都将产生重要的指导意义。

纪律约束的刚性。幼儿园有纪律，但是这种纪律的约束力普遍带有弱化的倾向，属于纪律的软约束。小学一年级则由纪律约束软化向纪律约束硬化转变。诚然，在这个过程中，孩子们有着诸多不适应，但是考虑到未来社会的角色要求、竞争的压力和生存的严酷性，这种转变又不可避免。

小学一年级和幼儿园的区别

幼儿园和小学时间的差异

从幼儿园进入小学，孩子面对的学习环境、作息时间、教师角色、同伴关系、行为规范等方面都发生了很大变化。对于这些差异，无论幼儿园老师还是家长，我们都需要确保孩子的知情权，提前让孩子有所了解，甚至亲身体验，为顺利过渡到小学做好心理铺垫。

幼儿园和小学是两个截然不同的教育阶段，幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有很大不同，同时在作息时间、师资配备等方面也有很多差异。作为家长，我们需要从幼儿园大班开始就逐步让孩子知悉这些差异。

幼儿园教育是“教养并重”，小学教育则是“以教为主”

幼儿园的主要任务不是教会孩子多少知识，而是重点关注孩子良好习惯和性格的培养，同时还需要关注孩子的身体发育。在这个阶段，幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等，让孩子度过一个快乐而有意义的童年，确保孩子身心方面的健康成长。为此，上海市教委还对上海的幼儿园有明确要求，不允许老师在幼儿园阶段像小学一样教孩子知识，很多启蒙教育只能通过游戏和活动等方式开展。

小学则要依据一定的培养目标和课程标准，对孩子进行有目的、有计划的，包括德、智、体等方面的全面、可持续发展的.教育。每门课程不仅有明确、具体的教学目标与教学要求，还特别关注培养学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行为习惯和学习习惯等。

幼儿园的教学方式以游戏为主，小学则以课堂教学为主

教学方式的差异主要取决于这两个阶段的课程性质和主要任务。从课程性质来看，幼儿园课程是综合性的，小学课程则以分科为主；从主要任务来看，幼儿园主要以玩为主，小学主要以学为主。

幼儿园课程将所有领域的内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学则设有语文、数学、英语、品德与社会、自然、体育与健身、唱游、美术、信息技术、劳动技术等学科，还有各类兴趣活动和探究活动等。

幼儿园教育注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学教育非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和技能培养。从这个意义上来说，幼儿园的学习大多数时候是很好玩的，而小学的学习大多数时候则是较为枯燥的。

幼儿园的老师相对固定，小学的老师则相互交叉

在幼儿园，每个班级一般都会配备3名教师，其中2名是带班教师，1名是保育员。从教师的具体分工来看，一般2名教师每天各负责半天，上午班、下午班进行轮换。在开展一些运动、学习等分组性活动时，两位教师会同时进班。保育员主要负责清洁本班活动室的环境、设备与材料及管理幼儿的生活等工作。因此，在幼儿园中，孩子经常接触到的工作人员为3人，即“2教1保”，人员基本固定，并且这些老师一般仅负责本班的教学和保育。

在小学，师资配备与幼儿园就会有很大不同。每个班会配备1名班主任，有的还配有副班主任，负责管理学生的学习和生活，相对来说比较固定。同时，小学一年级一般开设8门课程，每门学科会有1位教师任教，但这些老师一般都不会仅仅负责一个班级的教学，会相互交叉好几个班级。因此，孩子进入小学，一下子就可能会与10多位新教师接触和交往。这些变化，可能也会给孩子带来适应上的困惑，所以我们需要关注、重视师资配备方面的这些情况，提前让孩子有所了解。

小学与幼儿园的作息时间差异很大

首先，小学的作息时间是以课为单位来安排的，幼儿园的作息时间是以活动为单位来安排的。

小学生每天早上8点左右入校，下午4点左右离校。在这段时间里，学校要为学生安排6-7节课，一般每节课35分钟，每节课后有10-15分钟的休息时间。一年级的每周总课时数一般为32节。

幼儿园孩子的入园时间一般为早晨7点15分到8点30分之间，离园时间在下午4点左右，家长如有需要可提前或延后。幼儿园大班集体学习活动的次数，平均每周约5次，每次约30分钟。

其次，小学的作息时间安排以学科学习为主，幼儿园的作息时间安排则兼顾4类活动，即生活活动、运动、游戏活动、学习活动等。

小学生的身体机能发育逐渐接近成熟，因此，小学一般没有设置专门的午睡时间。而幼儿园则设有午睡时间，一般为1.5-2个小时。另外，幼儿园每天还有1小时的游戏活动时间，2个小时的户外活动时间，其中1小时为运动时间。

幼儿园很少布置家庭作业，小学则有一定的家庭作业

幼儿园阶段，老师一般很少布置家庭作业，即使有作业，一般也是让孩子自己动手为主的一些任务。当然这个方面，全国各地的差异很大，据我了解，部分地方的幼儿园，从大班乃至中班开始就会布置一些书写方面的作业。即使如此，这个阶段的作业量也不会很大，并且老师对这些作业的要求也不会太高。因此，孩子在这个阶段感受不到太大的作业压力。

到了小学，几乎每天都会有一定量的家庭作业。虽然教育部门对小学低年级的家庭作业有一定要求，比如不得不知书面作业，只能留一些口头作业，但是在实际执行过程中，很少有学校能够严格遵守，并且小学一年级的很多作业，其实是不容易严格划分为书面作业或口头作业的，大部分作业都是可以把两者结合起来的。不管怎样，小学阶段的作业压力都会与日俱增，有些学校每天布置的作业，甚至可以把孩子回到家的空闲时间全部挤占。

幼儿园和小学在其他方面的一些差异

除了以上列举的几个主要方面，幼儿园和小学还在以下几个方面存在很大的差异：

1、幼儿园上课一般不会用到书和文具，每天可以不用背书包上学；小学上课需要使用教材和文具，每天必须背书包上学。

2、幼儿园早上没有早自习；小学一般会有早自习。

3、幼儿园上课一般不点名；小学上课有时候要点名。

4、幼儿园请假比较方便，孩子生病或有事，只要跟老师请假，一般都会同意；小学请假不能随意，没有特殊情况（比如生病），老师一般不会轻易同意。

5、幼儿园的教室一般空间都比较大，可以自由玩耍和游戏；小学的教室一般比较小，都是摆放的课桌椅，自由活动的空间不多。

6、幼儿园一般是很多小朋友围着一张桌子坐；小学则是一个人一张桌子。

7、幼儿园每天早上会为孩子准备早点，下午也会准备点心；小学需要在家吃早饭，学校不但不会准备点心，一般还不允许孩子带零食到学校。

8、幼儿园会在自己的教室吃午餐，保育员会把饭菜分好；小学一般在食堂吃饭，需要分组排队领取。

9、幼儿园的厕所一般不分男女，条件比较好的幼儿园都是每个教室会配厕所；小学的厕所需要分男女，一般都是公用为主，教室里不会配套。

10、幼儿园的接送，家长很多时候可以到教室；小学的接送，家长一般只能等在学校门口。

小学一年级和幼儿园的区别

相对于幼儿园而言，小学一年级最集中的特征是它与社会的逐渐对接。尽管学校仍然是学校，和社会相差甚远，但是从小学一年级的生活、作息时间来看，已经具有明显的社会性。

1、学习成为孩子生活的主题。这是与幼儿教育最大的不同。如果说幼儿园教育以抚育为主，兼顾学习，那么，小学一年级教育则完全转向了学习；如果说幼儿园更多的强调呵护与照顾，那么，小学一年级则更注重自理和自立；如果说幼儿园的孩子更多的是朦胧，那么，小学一年级则是由朦胧逐渐走向清醒。贯彻其中的自然是学习的深化与完善。这既是两种根本不同的行为特征，也是伴随着孩子们的成长自然形成的教育转变，是其自身的规律使然。

2、行为的规范性。幼儿园同样有着明晰而规范的生活、行为准则。但在大多数情况下，这种规范往往成为一纸空文而束之高阁。因为这个时候的孩子生活尚且不能自理，更不能妄言其他。而这个时候的老师，也更多地承担了保姆和保育员的角色。

小学一年级的不同则在于：孩子们的日常生活自理能力已经初步具备，所欠缺的只是点拨和自律。在这个时候，强调生活的规范性和良好习惯的养成，不但具备现实的生理基础，而且对其今后的成长都将产生重要的指导意义。

纪律约束的刚性。幼儿园有纪律，但是这种纪律的约束力普遍带有弱化的倾向，属于纪律的软约束。小学一年级则由纪律约束软化向纪律约束硬化转变。诚然，在这个过程中，孩子们有着诸多不适应，但是考虑到未来社会的角色要求、竞争的压力和生存的严酷性，这种转变又不可避免。

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