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好词佳句本的作用

时间:2023-03-16 17:45:30

1.好词好句的作用

1.比喻 作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。

2.拟人: 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。 3.夸张: 作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果 4.排比: 作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。

5.对偶: 作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。 6.反复: 作用:主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用。

同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。 7.设问: 作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。

8.反问(激问、反诘、诘问): 作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。

2.摘抄的好处,还有摘抄的窍决

摘抄的好处:1、在摘抄过程中增加阅读量;2、积累一些名人名言,或者积累一些好词好句;3、可以在写作文的时候直接用,或者模仿着写;4、练字,我以前就是拿来练字的。

摘抄的内容:1、找名人名言;2、找最打动你的句子;3、有哲理,很难懂的句子;4、修辞手法很形象很生动的句子;5、读起来很有节奏感,或者韵律的句子

摘抄的诀窍:没办法,只能先找篇300-500字的文章读一读,然后先找读起来最有感情的,再找有比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法的,最后看看还有什么符合上述5个内容里的。

建议摘抄的名人或作家:冰心、朱自清,因为他们的文章短,感情丰富,修辞较多,内容积极向上充满爱和美好,而且断句比较多,选择比较容易,还有就是老师就算不怎么喜欢他们也至少很熟悉他们。

3.好词佳句如何正确运用

同学们,在平时作文时,正如有些学生说的,心里总想把作文写得精彩,而且而富有文采,特别是能灵活地用上好词好句,那该多好啊!

一、课堂发言尽量用上好词好句。

口头语言是书面语言发展的先导。口头语言有了良好的发展,书面语言的发展才有坚实的基础。没有口语训练的基础,将会出现“教师出文题,学生抓头皮,文章写不出,成为苦差事”的现象。

那你特别要注重课堂发言的“水平”。珍惜每一次课堂发言,在发言前,多思考,把积累的好词好句表现出来,使语言表达条理化,心里默默地说一遍,然后大胆地在同学们面前发言,尽量用上好词好句。话不怕不说,只怕不用。多说、多用、多练,好词好句就会脱口而出,就会“讲起来顶呱呱,写下来顺溜溜”。

二、平时练笔尽量借鉴课文精彩片断。

模仿在小学作文中起着十分重要的作用,有了模仿才会有创造。作文的过程是伴随着模仿生成的。模仿并不是机械地一模一样重复别人的话,而是从学到的词语结构和句子的格式中“不自觉的替换”类推而得出的,这是语言创造能力发展的萌芽。著名教育家皮亚杰说:“模仿是孩子的天性,而兴趣是学习的动力”。

4.每天摘录好词好句有用吗

小孩子每天放学回家来,总有一个一成不变的作业,就是摘录好词好句。

做为教师的我知道让学生摘录好词好句的目的有二,一是以此促使学生多看课外书,丰富知识,提高能力,拓宽视野,陶冶情操;二是帮助学生积累好词好句,利于写作。一举两得。

而现在的大多数孩子摘录好词好句的时候,根本没有去看课外书,而是直接到《好词好句》这样一本书上去抄,从书上到本子上,只是一个复制的过程。此过程除了加重学生的负担外,就是多浪费了一些笔油和纸张,别的什么好处都没有。

学生这种釜底抽薪的做法家长知道,而老师也不是不知道。家长不知道老师布置这个作业的目的,而老师应该不会不知,如果还是支持、纵容、坚持的话,简直是愚蠢之致。

如果只想用这种摘录方式作为学生阅读课外书的证明材料,这也并不是一种好办法。好办法只要你去想不是没有,比如:让学生写下书名,写出主人公与大致内容。

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