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大班语言公开课教案,幼儿园大班语言公开课教案(一份“红头文件”骗走6万多)

时间:2023-01-25 10:30:44

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1、网络贷款诈骗再升级,一份“红头文件”骗走6万多

大班语言公开课教案,幼儿园大班语言公开课教案(一份“红头文件”骗走6万多)

网络贷款诈骗再升级,一份“红头文件”骗走6万多

当天下午,黄女士便收到了金融平台的短信,称其账户出款资金被冻结,订单异常。接着,客服就给黄女士发了一张“中国银行保险监督管理委员会”的红头文件,表示其需要交纳借款金额的50%才能解冻借款,并提供了一个认证解冻对接专用账户。

客服还强调,若不解冻就会被视为骗取贷款,将追究黄女士法律责任。

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网络贷款诈骗再升级,一份“红头文件”骗走6万多

这份“正式”的文件及客服口中的“骗取贷款罪”将黄女士吓个不轻,她只得立刻向朋友借款两万多元,汇了过去。然而,客服又称,认证解冻失败,需二次解冻。

前前后后汇了共计六万多元的“解冻金”,贷款竟仍然不能提现,黄女士这才意识到自己被骗,急忙到派出所报警。

近期网络诈骗高发

骗子的手段花样百出

但防范诈骗其实并不难

让我们仔细看看这所谓的银监会文件

就会发现其中漏洞百出

1

“中国银行保险监督管理委员会”英文名为:China Banking Regulatory Commission。

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2

语序错乱,表述不清,正规文件不应如此不严谨

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3

客服给的两个解冻认证专用账户均为私人账号,对公账户的户名应是单位或企业名称。

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4

几份文件盖章处的时间填写不规整也不一致。

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解读骗子套路

尽管骗子们行骗手段花样百出,但究其核心,仍是换汤不换药。

1.贷款时先收费,是骗子常用的手段,也是借款人比较容易入的“坑”。“先交几千元手续费,然后立马下款几万”,相信大多数借款人在面对此种诱惑时都是“就差一步就能贷到钱”的心态。骗子正是看透了借款人的这种心理,进而大肆玩套路。

2.不断收费“手续费”、“材料费”、“打款到指定卡验证还贷能力”、“解冻金“、”激活费“等等,骗子编造各种理由让贷款人进行打款,却迟迟不去兑现“马上到账”的承诺,令受害人不但没有成功贷款,反而将自己的钱都送入了骗子的口袋。

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警方提示

1.如果确有资金需求,应到具有资质的正规金融部门办理贷款。

2.谨慎进行网络借贷,如对方要求先期交纳保证金等费用,务必提高警惕。正规贷款过程中,放款机构审核贷款人个人信用、还款能力或质押物的估值,不会要求先期缴纳任何费用。

3.一旦发现被骗,要注意收集相关转账记录、聊天记录等证据,并第一时间报警。

来源:广东网警巡查执法

2、幼儿园大班语言公开课教案

幼儿园大班语言公开课教案 篇

[教学目标]

1.认知目标:通过学习儿歌《我是小小发球员》,理解乒乓球发球的要领。

2.能力目标:能较熟练地朗诵儿歌,并掌握乒乓球发球的要领。

3.情感态度目标:具有对学习乒乓球发球的兴趣。

[教学重点]

学习并能较熟练地朗诵儿歌,掌握乒乓球发球的要领。

[教学难点]

能够正确掌握乒乓球发球的要领。

[教学准备]

经验准备:幼儿已能正确握板,并在自主游戏中已有尝试学习发球的初步经验。

材料准备:自编儿歌以及与儿歌相关的图片6张,乒乓桌(幼儿桌)一张,乒乓板和乒乓球若干。

[教学过程]

一、情景感知,激发兴趣

1.师:幼儿园即将要举办乒乓球发球比赛了,欢欢小朋友特别想去参加,可是他还不会发好球。这可怎么办呢?小朋友你们会发球吗?(幼儿自由表述)你是怎么发的呢?你能教教欢欢吗?(用完整的语句说出发球的动作,并做演示)

2.老师根据幼儿的回答和演示,作些点评。

二、出示图片,引出儿歌

1.师:今天老师带来了一些发球动作的图片,我们一看,并请你说说图上的小朋友是怎么发球的。好吗?(请欢欢和幼儿一起逐一观看图片,鼓励幼儿完整地讲述,教师给予适当的指点)

2.师(出示图片1):图上的小朋友在做什么?手里拿的是什么呢?(幼儿自由表述)

3.师(示诵儿歌,配以动作):乒乒乓乓打乒乓,小小板儿手中拿。(幼儿模仿)

4.师(出示图片2):他是怎么站的?又是怎样的姿势?(同上)

5.师(同图片1):双脚分开肩要平,上身前倾下身蹲。(幼儿模仿,再两句连诵)

6.师(出示图片3、4):图片上的小朋友左手做的什么样的动作?右手做的什么样的动作?(同上)

7.师(同图片1):左手握球桌上弹,右手板儿把球打。(幼儿模仿,再三句连诵)

8.师(出示图片5):球被打中后弹到哪里去啦?(同上)

9.师(同图片1):小小球儿打过,打到对面跳一跳。(幼儿模仿,再四句连诵)

10.师(出示图片6):你学会发球的本领了吗?(同上)

11.师(同图片1):今天我把要领记,练好本领夺胜利。(幼儿模仿,再五句连诵)

12.师:刚才我们一句句学说了发球的要领,把这些话连起来就是一首儿歌《我是小小发球员》。我们一边诵唱儿歌一边来学学发球的动作。

13.师幼共同完整朗诵儿歌;幼儿跟随老师练习发球动作。

14.请几位幼儿尝试演示动作,其他幼儿完整朗诵儿歌。

15.教师示范发球;个别幼儿尝试发球,教师点评、适当指导,或按照儿歌中的要领进行纠正。

三、活动延伸

师:今天,欢欢和我们一起学习了儿歌《我是小小发球员》。欢欢,你会诵唱这首儿歌了吗?(请欢欢示诵,师幼共同朗诵儿歌)

师:课后,我们和欢欢一起按照儿歌中说的要领去练习发球,争取发球比赛中获得好成绩。

附:《我是小小发球员》

乒乒乓乓打乒乓,小小板儿手中拿。(图片1)

双脚分开肩要平,上身前倾下身蹲。(图片2)

左手握球桌上弹,右手板儿把球打。(图片3、4)

小小球儿打过,打到对面跳一跳。(图片5)

今天我把要领记,练好本领夺胜利。(图片6)

幼儿园大班语言公开课教案 篇

设计意图:

《全世界都是我的家》是一首充满想象的诗,运用了大量的排比句,画面感强,层次分明。老师通过引导性的提问,让孩子充分了解与想象诗歌的情节,让孩子在不断思考和表达中理解诗歌,并能以多种方式朗诵诗歌。

活动目标:

1、体验大自然的美,激发幼儿热爱大自然的美好情感。

2、了解诗歌充满想象的意境,知道全世界的人、事、物都是一家人,3、理解诗歌大意,能有感情的朗读诗歌。

4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

活动准备:

1、《全世界都是我的家》教学PPT2、挂图:海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球3、知识准备:幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。

活动过程:

(一)、谈话导入:

提问:

1、小朋友们你们知道世界有多大吗?世界都有什么呢?

出示挂图,引导幼儿说出大自然中的动植物。

2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭,但我们还有一个大家庭,你们知道是什么大家庭吗?

出示挂图,让幼儿观察地球,我们全世界许许多多的国家都是住在地球上,所以全世界就是一个大家庭,我们要爱护地球上的每一样物品,和每一个人。

(二)、观察PPT里的图片,理解诗歌大意,并能用完整语言表达。

(1)提问:

1、图面里的小朋友在干什么?她画了什么呢?

2、小朋友想象力真丰富,我们一起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的一样?

(2)、教师有感情的朗诵诗歌,幼儿欣赏。

提问:诗歌的名字是什么?你听到了哪些句子?

(3)、教师逐句讲解图中的内容1、第一句:我喜欢大森林。你们喜欢大森林吗?为什么?

2、第二句:我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵,小精灵是什么样子的?你们喜欢吗?

3、第三句:我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗?为什么说她有善良的心啊。

4、我喜欢白雪公主,白雪公主漂亮、温柔,大家都喜欢。但诗歌里说我喜欢丑小鸭,你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗?

5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么?

6、我喜欢好多好多的什么?

7、我要为他画一个什么?

8、我梦想变成什么?

9、我梦想的全世界都是什么啊?

10、我梦想自己快乐的长大,走遍什么都不怕啊?

小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话,喜欢世界上很多、很多的东西,所以她把全世界自己喜欢的东西,都画进了自己的家,这真是一个很有爱心的小朋友,老师也好喜欢她。

(4)幼儿跟随老师完整地朗诵一遍诗歌。

(三)、表演诗歌

1、将幼儿分成五组,以接龙的方式朗诵诗歌。

2、请七个小朋友分别扮演:森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使,教师和剩下的幼儿说旁白。

(四)、结束集体配乐朗诵诗歌活动重点:理解诗歌大意,知道全世界的人、事、物都是一家人,并能有感情地朗诵诗歌。

活动难点:能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

幼儿园大班语言公开课教案 篇

活动目标:

1、初步学会汉字快餐店、面条、米粉、米饭、汤。

2、让幼儿体验吃快餐的乐趣,在体验中学会有礼貌地与服务员沟通。

3、培养幼儿养成良好的用餐习惯。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备:

布置一个快餐店服务员一个自制面条、米粉、米饭、汤数碗餐票。

活动过程:

1、“肚子好饿呀!我们去吃点东西吧。”带领幼儿走到快餐店前。

2、幼儿进去参观快餐店。

3、“小朋友想吃什么呢?今天我请客。”(幼儿答)

4、“好吧,我这儿有一些餐票,你们可以拿餐票去买东西吃,不过一定要按餐票上的名称买相应的食物,否则,服务员不会买给你的。我们先来认认这些餐票。”

5、带领幼儿认识餐票上的汉字。

6、幼儿领取餐票去购买食物,与同伴一起分享。

小百科:快餐(A quick lunch (or meal); A snack; Fast food )kuài cān 是指由商业企业快速供应、即刻食用、价格合理以满足人们日常生活需要的大众化餐饮。

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