婴儿儿歌0至1岁100首，适合0到1岁宝宝的儿歌（南派曲笛之精品）

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1、南派曲笛之精品，民族音乐之典范

悠悠江南韵，浓浓姑苏情

——笛子曲《姑苏行》创作背景及美学分析

向阳光

一、创作背景

《姑苏行》是江先渭先生在1962年创作的，渲染出如画般秀丽的苏州园林美景。一方面，新中国成立后，人民真正翻身作主人，因此，整个国家在各个领域都沉静在建设社会主义的热情中。在文艺北方音乐羽万方数据上的反应是创作出反映新中国新气象的，积极向上的作品。作者把这种美好的愿望投射到作品中去是很自然地表达。另一方面，当时正处于三年自然灾害的时候。中国人越是在苦难的时候越不会被打垮，也越是需要乐观精神。江先渭先生穷苦人出生，苦难的经历告诉他，必须坚强，乐观面对新生活。同时，他对新生的中国充满希望。正是这样的情怀催生了这首乐曲。

曲作者说，《姑苏行》的诞生，共有五大因素催成：一是旋律因素，他无意间得到一段昆曲牌的引子，整天拿它来练气，竞越练越有味；二是生活因素，江老经常到苏州，对苏州园林情有独钟；三是组织因素，团里要求每个演奏员必须要创作自己的曲目到北京会演；四是灵感因素，江老在一次午睡时，突然灵感降临，一下就构思完成了《姑苏行》的框架；五是战友因素，《姑苏行》创作完成后，曲名并练时乐团战友有的说叫《苏州乐》，有的说叫个吹长号的广州籍演奏员（根据回忆名为吕爵文）提出叫《姑苏行》，画龙点睛便一锤定音。

二、作品简介

《姑苏行》是笛子演奏家、作曲家江先渭采用昆腔曲牌结合江南丝竹音乐改编的一首具有典型江南地区音乐风格的笛子独奏曲，有浓郁的江南韵味，是一首深受广大人民群众喜受的竹笛经典名曲。曲名为游览苏州（古称姑苏）之意，这首乐曲温文典雅、空灵流畅，主题音乐柔美、婉转悠扬，表现了我国历史古城姑苏清秀恬美的江南水乡风光和苏州园林的楼台亭阁、小桥流水，表达了人们游览时的喜悦心情。旋律亲切，风格舒泰，节奏轻松明快，结构简练完整，是南派曲笛的代表性作品。

《姑苏行》是用曲笛演奏的乐曲。曲笛流行于我国南方地区，因用于昆曲伴奏，故而得名。此曲韵味深长，发挥了曲笛音色柔美、清亮，宽厚而圆润的特征。在演奏手法上，采用了南派曲笛的演奏风格：华丽的装饰技法，多用叠音、打音、颤音、赠音，基本上不用舌尖上的技巧，把每个音符表现的玲珑剔透、玉润珠圆。即使在快板段落，我们也能感受到每个音符的柔美滑润，真的是把南派的笛风演绎得淋漓尽致，动人完美。听来如同品味春雨后的西湖龙井，清馨甘美。那轻柔如歌的行板和流畅自如的小快板犹如一股清泉从人们心田缓缓流过，具有沁人心脾的艺术魅力。

三、美学分析

乐曲是带引子的三部曲式，其曲式结构为：引子+A+B+A'

乐曲一开始是一段宁静的引子，是节奏比较自由的散板段落，其音乐表现的是一个“晨”字。力度弱起渐强，旋律音域由低向高进行，好似旭日渐渐东升，描写出了江南春早、万物荣欣、一派祥和的迷人景象。

当笛声响起的时候，出现在我们眼前的一定是一派烟雨江南的水墨画，多少亭台在烟雨中若隐若现，更有那烟笼雾罩小桥流水、杨柳湖岸……旋律缓慢而从容，具有较大的起伏。

1=G

1 - - 23 ¦5 - - 53 ¦1 - - 23 ¦12615635231261 ¦

5 - 4 - ¦5454 5454 4 . 5 ¦3 56 2 . 3 ¦6 5 1 - ¦

这段旋律高音华丽流畅，低音低回婉转，音调悦耳，意境含蓄。这段引子，主要表现人们即将看到苏州园林之前的美妙遐想，宁静中带有旋律的起伏和情绪的变化，整个引子由静-动-静。旋律多采用长线条，长音短音参差错落快慢有序。好似来到园林门前，由外向内眺望，楼阁、廊桥、水榭、假山喷泉的诱人画面在晨雾之中依稀可见，朦胧神秘中格外富有诗意，妙趣横生，韵味深远。通过富有诗意的景色描绘，刻画出人们对美好事物的追求和向往。

第一段（A）开始是抒情、优雅的行板，这里要突出一个“行”字，而且是优雅、欣然的“行”，如同徜徉在姑苏园林的美景中。犹如旭日东升后荡漾的春风，它是那么的清新亮丽，迎面扑进了我们的心里，我们感受到了笛声表达的欢快、喜悦，也使我们产生了对美景的向往。这段行板描写的是游人“行”于姑苏城的美景之中，在尽情的观赏精巧秀丽的姑苏园林。这也恰恰符合了游人进入园林后边走边看，脚步悠然而轻松，欣赏美景时发自内心的愉悦之情。这段旋律含有一种内在的音乐美，它具有昆曲缠绵柔美的风格特色：

4/4

1 12 61 5 |3 - 3 2 |1 12 32 57 |6 - 6 5 |

23 1 61 5 |3 5 56 12 |6 5 16 24 |……

这段曲调在音色表现上十分纯净幽雅，加上这里运用韵味十足的古老昆曲音调，使人能获得一种古色古香、典雅愉悦的美感享受。

整个A段，可分为三个小段（①②③）。①段从第1—15小节，着重描写了乐曲的主题“行”。行板应稍慢一些，此段音调由昆曲的一个曲牌《节节高》演变而来；②段在第16—27小节中的音响，与①段有明显的区别。由弱奏（p）开始，这一段又很形象地描绘了园林的精巧，细致之处：水榭台前清清荷花池里，荷叶上几粒晶莹的水珠在微风的吹拂下左右摇摆；美丽的蝴蝶在万花丛中悠闲地飞来飞去，这些很平常毫不在意的情景把细心的游人陶醉了。①②两段有点有面，有粗有细。因为苏州的园林小巧精致，善于以小见大，在空间的组织上多采用借景、对景、分景、隔景等种种手法，造成“步移景换”的效果，可以说是人在画中游，每一步都可以看到一个美的画面。我们在笛声中“看”到了游人们的“行”确是“三步一住，五步一停”的徐徐而行，那笛子在吹奏时气口的巧妙安排所形成的节奏，恰到好处地表现了游人在游览苏州园林时的行行停停和那种兴致盎然、悠然自得的意态；③段在第28—39小节中的力度比②段有了明显的增强，含有总结①②两段之后的感叹之情，表达了人们欣赏到美景之后激动的心情。这一段也达到了整个第一段的情绪高潮，该段最后两小节应作渐弱、渐慢处理，为第二段的进入起先抑后扬的作用。

第二段（B）是一个热情、起伏较大的小快板，音乐中要突出一个“舞”字，这里的“舞”有舞榭歌台上的“舞”、花园中万紫千红的“舞”、游人心中那种心神荡漾的“舞”；还要突出旋律的起伏、流动与力度的强弱对比，让旋律更为细腻、轻快、流畅。在连续进行中间有短暂的休止音符加以断句，使得音乐具有抑扬顿挫的效果。忽而上行，忽而下行的旋律也恰如波浪起伏，给人以十分畅快的感觉：

2/4

||:5632 5356 |1613 231 |03 2321 |6123 1216 |5612 6165 |

3561 5653 |2532 161 |03 212 |023 535 |056 1613 |……

曲笛在演奏这段旋律时经常运用圆润的连音及江南丝竹中常用的加花奏法，使音乐具有一泻千里的气势。B段与A段在节奏和旋律上有了鲜明的对比。本人认为这段可理解为两层含义：第一，是游人坐在亭子回廊的椅子上赞叹园林美景时心里十分激动、兴奋的心理刻划；第二，也含有看见一群顽皮的儿童追逐于亭台、小桥之间，嬉戏于假山、水塘之畔，活泼而富有动感，气氛热烈的情景描述。这段小快板作反复处理，第二遍较第一遍更加欢快热烈，从而使全曲情绪达到高潮。在欢快热烈中进行了f—p—f—p的力度变化，使表现力更加丰富。犹如人们在游园登山、浏览名胜，目睹美景时那种喜形于色、情溢于外的感慨非常，喜不自禁的心情。此时刻，如是古人，当是吟之诵之、舞之蹈之，非此不以畅怀；而今人则是纷纷拿出相机、DV，或独照、或合影，留此存照，非此不以寄情。这段在演奏风格上更显昆曲特色，旋律流畅而不失强弱起伏变化，速度快而不急，且圆润富有弹性，就如同是舞台上昆曲里的且舞且唱，将乐曲领入高潮。

第三段（A'）音乐是A段的变化再现，速度较之A段稍慢，主题音乐，在压缩的音调中，更感旋律婉转动听，使游人久久沉浸在美景中，流连忘返，游兴未尽，令人寻味。这段稍慢的行板把人们的想象带到了悠然从容的意境之中，特别是在对比之后再现，让人产生一种艺术上满足的感觉。前半段在旋律和情绪上均有所发展，结尾部分则与A段的终止旋律完全一样。

在我国民族音乐中称之为“合尾式”，能给人们以统一和谐的印象。后半段的音乐速度比前半段更趋舒缓，音乐表现的是一个“归”字，形象地表现了夕阳西下，人们游园离开时依依不舍，回味无穷的情景。而我们听者从再起的旋律中，又一次回味着浓浓的江南风情。几个同音“1”的打音运用，极富感染力，在特别放慢的徵音“5”上延长后作了一个长长的回味，停顿，最后落在主音“1”的长音上，在“1”长音的虚指颤音渐弱，再渐弱至消失，生动地体现了意犹未尽的想象空间，把游人荡漾在心里的美好思绪带向广阔的远方。乐曲的结尾音在袅袅余音中消逝，使人对美丽的姑苏风光悠然神往。

《姑苏行》是一首脍炙人口的竹笛曲，堪称民族音乐的典范之作。该乐曲曾先后入选大学、中学音乐教材。故而，对《姑苏行》的创作内涵在此顺便简述一下：本人认为，《姑苏行》的创作内涵主要有四个方面：①乐曲的形态结构与表现内容展开过程，在“情感”层面上的同构关系的完美表达：一首作品的本质是作者的主观意识、情感的对象化，是对象化了的物质形态；②乐曲深含昆曲之韵与苏州园林之美，在“典雅”层面上达成共构的深层意蕴；③曲笛的风格与江南丝竹的独特技法凸显江南风味的张扬；④时代特征承载的人类追求“和平、安宁、幸福”的终极理想的愿望。正是这几个方面的内涵，才彰显了《姑苏行》独特的艺术魅力。

《姑苏行》音调和曲式结构上，继承了我国传统音乐的优点，又富于独创，旋律优美、典雅，色彩鲜明，具有典型的江南韵味，乐曲追求儒雅、和谐等精神境界等综合因素，造就了这一笛中精品。

向阳光简介

2、婴儿儿歌0至1岁100首：适合0到1岁宝宝的儿歌

适合0到1岁宝宝的儿歌

1、小手多灵巧

一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)

两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)

三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)

四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)

五个手指拍拍拍 (两个手对拍)

五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)

几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)

2、小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍 （拍拍你的双手）

手指伸出来， （伸出你的'食指）

眼睛在哪里？ （用一种夸张的语气问）

眼睛在这里， （指你的眼睛）

用手指出来。 （一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）

灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。

3、小宝宝

大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），

小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）

爬呀爬呀爬上山 （食指从胳膊一步步点到肩膀）

耳朵听听 （捏捏耳朵）

眼睛看看 （点点眼睛）

鼻子闻闻 （点点鼻子）

嘴巴尝尝 （点点嘴巴）

咯吱一下 （停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）

4、黄老先生有块地

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，

唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，

咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇），咿呀咿呀哦，

汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

5、五指歌

爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀 （双手大拇指单伸出来，向下按）

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷 （双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）

个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰 （双手中指单伸出来，向上做投篮动作）

哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 （双手无名指单伸出来，做绕圈动作）

适合0到1岁宝宝的儿歌

1、小手多灵巧

一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)

两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)

三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)

四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)

五个手指拍拍拍 (两个手对拍)

五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)

几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)

2、小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍 （拍拍你的双手）

手指伸出来， （伸出你的'食指）

眼睛在哪里？ （用一种夸张的语气问）

眼睛在这里， （指你的眼睛）

用手指出来。 （一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）

灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。

3、小宝宝

大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），

小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）

爬呀爬呀爬上山 （食指从胳膊一步步点到肩膀）

耳朵听听 （捏捏耳朵）

眼睛看看 （点点眼睛）

鼻子闻闻 （点点鼻子）

嘴巴尝尝 （点点嘴巴）

咯吱一下 （停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）

4、黄老先生有块地

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，

唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，

咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇），咿呀咿呀哦，

汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

5、五指歌

爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀 （双手大拇指单伸出来，向下按）

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷 （双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）

个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰 （双手中指单伸出来，向上做投篮动作）

哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 （双手无名指单伸出来，做绕圈动作）

适合0到1岁宝宝的儿歌

用儿歌开发宝宝的语言潜能的方法

1、教宝宝模仿儿歌的演唱方法：

一首歌，基本有多个音阶组成，就算儿歌也如此，再加上儿歌内容有所不同，演唱的方法也不一样，有活泼，有好奇，有伤心……如果各位爸爸妈妈能抓住这一点，慢慢教导宝宝适当运用高音、低音和不同的语气来演绎儿歌，这对宝宝的语言发展有非常好的影响。

2、尽量让宝宝背出儿歌歌词：

这和教导宝宝背唐诗有异曲同工之妙，但儿歌比唐诗更有趣，形式更活泼，也更容易上口，比起唐诗，宝宝一定更喜欢你和他一起唱儿歌，而不是背唐诗。所以，可以擅于运用此方法，鼓励宝宝完整的把整首歌唱出来，记住歌词里面漂亮的词句。这不但开发了宝宝的语言能力，还锻炼了宝宝的记忆力。

3、让宝宝用自己的语言复述儿歌的内容：

当宝宝可以记住儿歌的部分甚至全部歌词以后，爸爸妈妈可以尝试问一下宝宝是否明白歌词的内容。如果理解内容的宝宝一定会津津乐道地给你说儿歌的内容，反之，当宝宝不理解的话，他也会要求你像他讲解，然后默默地记住。这部分的训练可以增强宝宝的记忆力，锻炼宝宝的复述能力和增加了亲子之间的交流。

4、向宝宝就儿歌的内容提出问题：

当宝宝理解歌词的内容后，他通常会发散思维，把儿歌联系到生活，在生活中遇到相似的问题，就会根据儿歌内容进行联想，寻求解决方法。

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