为国以礼是什么句式，为国以礼的礼的意思（2021届高三上学期期末考试语文试题及答案）

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1、为国以礼是什么句式

1、状语后置。即“以礼为国”，意思是“以礼义治理国家”。介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。这句话出自先秦的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐节选

2、原文。曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”“唯求则非邦也与？”，“安见方六七十，如五六十而非邦也者？”，“唯赤则非邦也与？”，“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”。

3、翻译。（孔子说）：“治国要用礼，可是他（子路）的话毫不谦让，所以我笑他。”

4、（曾皙说）：“难道冉有讲的不是国家大事吗？”

5、（孔子说）。“怎么见得方圆六七十里或者五六十里的地方就不是国家呢？”

6、（曾皙说）。“难道公西华讲的不是诸侯的大事吗？”

7、（孔子说）。“宗庙祭祀，诸侯会盟和朝见天子，不是诸侯的大事又是什么呢？公西华只能替诸侯做小相，那么，谁又能给诸侯做大相呢？”

8、为国以礼。为国以礼是孔子法律思想用语。用礼治理国家。《论语·先进》：“为国以礼，其言不让，是故哂之”。源于西周的“礼治”思想。对后世礼制的发展，“礼仪之邦”的形成有深远的影响。

9、“为国以礼”的具体内容有。礼是根本的国家制度；礼的范围扩大到民间，突破了西周的“礼不下庶人”原则；“举贤才”补充周礼的“亲亲”原则；礼是“五伦”原则的条文化、制度化。

以上的就是关于为国以礼是什么句式的内容介绍了。

2、江苏省南通如皋市 2021届高三上学期期末考试语文试题及答案

江苏省南通如皋市 2021届高三第一学期期末考试语文试题及答案解析

2020-2021学年度高三年级第一学期期末教学质量调研

语文

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一:

数字技术革命使技术与文化高度融合，同时影响了包含艺术生产与博物馆运营在内的所有非物质生产领域，改变了人类的思维与行为。新技术带给艺术博物馆领域中首要、直接的变化，主要表现在受众身上。

观众在“参与”作品的同时，其智识与艺术家的智识相互作用，可能形成新的、不可预见的智识结果，这成为艺术博物馆智识机制最基本的形式。观众可以通过博物馆平台反馈到艺术发展的历程中，乃至参与到整个社会的智识机制建构中。由此，博物馆可能不会直接解决21世纪困扰人类的许多问题，但是，通过让民众增进智识，它们可以在最终解决方案中发挥作用。

将社会学、哲学、历史学纳入到新时代的技术认知中来，参考一些包括人类学、社会学在内的研究方法（譬如仿效人类学通过多样化素材的叠加和分析），来重新观察艺术和生态秩序，是艺术博物馆面对信息时代所需要的智识精神。

回应受众的变化，策展强调与观众的融合与平等主要表现在策展内容、结构、过程、结果的开放。人与艺术在媒介的中介下形成一种“双重凝视”。展览呈现的作品需要观众的参与才完整，而策展人与艺术家在展览尚未成形时，创作出的作品从某种意义上是“未成形”作品。在展览展出的那一刻，作品被观众参与，被凝视，这样的状态又是一个流动的过程，作品因此才完整。

在新知识形态时代，我们认为艺术博物馆提供的不仅是艺术专业知识的直接生产，而且是生产知识的动力——一种创新思维模式，一个智识生长的空间，我们把这样的博物馆运营指导思想，称为智识机制的建构。

交互将成为未来非常重要的艺术发展形式。在艺术博物馆，交互是一种艺术创作理念，也是博物馆的学术工作理念。博物馆与艺术家、观众形成社会化的沟通和教育，需要不断的交互，交互的概念更多考虑的是我们站在对方的角度来思考问题，而不是站在自己主观的角度去思考问题。

当然，博物馆的智识建构对未来教育也起到非常大的作用，这几年博物馆陆续在教育概念里提出学习概念，并探讨博物馆如何建造一种新的学习系统。在大学中，往往缺少创新的课程，博物馆在这个时期建立这样一个“智识”系统，可以让每个人都能够通过博物馆的“大脑系统”去思考，并生成新的知识，从而推动创造力！

（摘编自张子康《用博物馆的“大脑”去思考》《*明日报》2020年12月27日）

材料二:

自2008年IBM公司将信息技术、云计算技术和超级计算机当作主框架，建立起物与物之间的高度联系之后，“智慧地球”的概念就诞生了。2014年，IBM公司和巴黎卢浮宫博物馆展开合作，构建起了全球第一所智慧博物馆。其主要依靠IBM公司提供的各种数据来优化博物馆相应的管理流程，以提高服务质量，实现实时运作管理形式。卢浮宫智慧博物馆建设开创先河后，世界各个国家也开始了解到智慧博物馆的重要性，尤其是在历史普及与文化建设方面。因此，智慧博物馆建设逐渐开始广泛起来。

智慧博物馆依靠物联网、移动互联网以及传感技术，在智能博物馆平台整合各类型的数据，并在此基础上更新优化博物馆管理服务模式。也正因为该方式，智能博物馆的文物设施感知能力越发增强，灵活能动性也越高，可以在管理运行时和游客开展互动交流，以满足不同类型游客的差异需求。

智慧博物馆这一概念的提出，在文博圈内引起了极大的反响，一些省市已经在逐步铺展智能博物馆建设计划。不过，由于移动互联网等数字信息技术自身的特殊性，在建设智能博物馆的过程中需要注意一些问题，以保障智能博物馆建设的安全、稳定和顺畅。

移动互联网的出现虽然有效实现了过去实体传统博物馆的更新换代，为其注入了加快发展的新动力，但在使用过程中应秉承合理、恰当的原则，不要为了追求更先进、更完善的信息技术，而忽视了博物馆自身存在的意义和价值。博物馆是文化历史的殿堂，尊重历史是本心，其他任何技术手段方法都只是辅助手段，只是为了更进一步拓展博物馆的功能，让人们了解博物馆的重要性。所以，只有科学使用移动互联网，才能有效推进智慧博物馆的建设与发展。

智慧博物馆建设不可避免的就是数据开放，其也是信息时代的发展潮流。不过，在数据开放的过程中一定要保证数据的安全性与用户信息的隐私性。第一，智慧博物馆数据开放应在我国信息部门的监督管理下施行，以保证数据安全保护的专业性；第二，智慧博物馆应分析明确公共信息资源开放共享政策法规的详细内容，编制开放资源相关目录，确定管理制度与规划实施步骤，以保证智慧博物馆数据的安全性开放；第三，调低移动互联网应用开发门槛，为公益性单位移动互联网技术的使用给予政策支持与倾向。

（摘编自丁航《移动互联网推动智慧博物馆建设的分析》，《文物鉴定与鉴赏》2019年16期）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.当今数字技术革命使技术与文化的高度融合，既能够改变所有非物质生产领域，又能

够极大改变人类的思维与行为。

B.博物馆虽然可能不会直接解决21世纪困扰人类的许多问题，但是通过让民众增进智

识，它们可以最终解决一些问题。

C.巴黎卢浮宫博物馆完全依靠BM公司提供的各种数据优化博物馆相应的管理流程，

以提高服务质量，实现实时运作管理形式。

D.智能博物馆建设与发展中要科学使用移动互联网，推动数据开放，同时一定要保证数

据的安全性与用户信息的隐私性。

2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）

A.在有些艺术博物馆内观众可以借助数字技术将自的智识与艺术家的智识相互作用，

可能会形成新的、不可预见的智识。

B.观众通过媒介与展览中的作品“双重凝视”，使得策展人与艺术家在某种意义上还“未

成形”的作品能够“成形”、完整。

C.交互将成为未来非常重要的艺术发展形式因为交互是站在对方角度思考问题，而不

是站在自己的主观角度。

D.移动互联网虽然能够有效实现实体传统博物馆的更新换代，但是也不能够忽视了博物

馆自身存在的意义和价值。

3.下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）

A.各方入网设备与系统兼容共享性要好，以保证接收方快速有效不失真地接收原信息。

B.采用作为法律依据的数字化凭证（数字签名）以限制“垃圾信息”在网络上的传播。

C.中国美术馆准备展览牛年画作，展出前先在线预展部分作品并根据观众态度调整。

D.利用文本水印、图像水印、音频水印、视频水印、三维水印等数字技术保护馆藏作品。

4.请结合材料内容，给“智识机制”下一个简要定义。（4分）

5.材料一和材料二都谈到数字技术对博物馆的影响，两则材料的侧重点有什么不同？（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

桃花水

蒋子龙

午后，在黄土高原特有的蓝天骄阳下，面包车沿着五百里无定河岸缓缓爬行。无定河，浮浮漾漾，缓缓而下。

“安静！先别下车！”发声者竟然是平时极少说话经常用相机挡住眼睛和嘴巴的祝冰教授。大家顺着他的镜头望去:

在大道与高塬之间有块不大的三角地，三角地中央兀突突立着一盘石碾子，两个半大小子和一个略小一些的姑娘，一位老太太，在说说笑笑地推着碾子碾米；一位少妇，头发在脑后，深绛色的斜襟短袄，一动不动像尊雕像背后的夕阳反射出满天红光，衬得她沉静秀异，神韵天然。

祝教授一声不吭，摇下车窗，按了许多次快门之后才让大家下车。十来位艺术家下车后大多都奔向左侧看河，尤其是画家和摄影家，对风景的兴趣最炽烈，对在没有村庄的大道边、凭空出现的碾米一家人充满好奇。

少妇起身，用簸箕从地上的口袋里舀出黍米，倒在碾盘的中间，又把碾子边上已经碾好的黏面用簸箕收起，倒进老人的细箩里，一看便知这是那种能承担生活压力的俏女子。

“刚才拍了你，我晚上来给你送照片。”

到了榆林市内，祝教授先去照相馆洗照片，饭后向领队请了假，回房间提上那一坨雕塑用泥，坐出租车去照相馆取了照片，然后直奔清水湾。

他，一张张地挑选，自己需要的留下，放进外套口袋，剩下的都送给少妇一家人，有老人的，有孩子的，他们会高兴的…

少妇这一晚上却有些心神不宁，主要是那个乱发教授临走前扔下的那句要给送照片来的话。如果他真来，就得到大道边去接一下，不然这塬上一片黑灯瞎火，他往哪儿去找？如果他就是随便一说，这十冬腊月的晚上，她一个人站在土坡上，岂不是冒傻气？犹豫再三，她还是穿上大衣，裹好围巾，拿着手电筒出了屋门。

仗着路熟，她打开手电筒顺着坡道缓缓往下走，为了来人远远地就能看到，她没有去河边，而是站在高坡上，手电的光柱指向从榆林来的方向。四野一片寂静，连无定河都没有一点击响，大道上没有一辆车，眼看就到年根底下了，跑车的人谁不往家里跑啊？

她蓦地想到了自己的丈夫，这已经是他第四个春节没有回来过年了

她的脑子里胡思乱想，却没有影响她看到从市里来的方向，真的出现了一对车灯，向着这边越驶越近，她赶紧移步下坡迎上去。

车在她脚边停下来，祝教授慌忙从车里钻出来声音里带着异乎寻常的感动:“不好意思，害得你等候，冻坏了吧？”“快上车，里面暖和。”

少妇迟疑着，她以为对方把照片交给她不就可以返回了吗？

祝教授解释说:“我想到你家给你塑个像，只是打草稿，不会占用你太长的时间。方便不方便？”

少妇虽然还不完全明白“打草稿塑像”的意思，却不好拒绝他想到她家里去的要求，何况自己的母亲下午邀请在先。于是她上了车，引导着爬坡上塬，来到自家院门前，她下车打开院门，让车开进院子，然后将乱发贵客或者说是不速之客让进屋里。

祝教授从兜子里掏出照片放到桌上。拍照片是祝教授专业的一部分，相机又好，照片自然拍得很好，而且人人有份，个个神态自然生动。大人孩子抢着看，一阵惊讶，一阵欢笑。

祝教授拿出一张自己的名片递给少妇:“我叫祝冰，是中国工艺美大的教师，搞雕塑的，还没有请教你的芳名？”

少妇一边低头看着祝冰的名片，一边答道:“我叫孙秀禾。”

祝教授反客为主，把墙边的凳搬到屋子中间光线最好的地方，让孙秀禾身子微微向左侧着坐下。他将桌子移到孙秀禾对面，把塑泥放到桌上，眼睛像刻刀一样在孙秀禾的脸上死死地盯了一会儿，两只手倏然变得像魔术师一样灵巧有力，那坨泥在他的手里既柔软又坚硬，软到随着他的手指任意变化着形状，凡经他捏出来的形状就硬到绝不扭塌。

屋子安静下来，老人和孩子们不再看照片，而是围在祝教授身边看那塑像，首先是孙秀禾的儿子嚷起来:“像，像妈妈！”

其他孩子连同老太太也都随声附和:“是像，还真像！”

祝教授，不说话，注意力全部集中在塑像上，拧着眉头，闪出一股兴奋和冲动，过了好一阵子，他停下手，抬起头，端详着塑像，自言自语:“行了，今天就到这儿，回去再细加工。”

孙秀禾早就忍不住走过来看那塑像，心里一阵惊喜。这个教授真行，这么一会儿的工夫就重新塑造了一个孙秀禾。她太喜欢了，比自己更漂亮、更有精神。

祝教授开始收拾东西，把自己的零碎儿全放进随身带的大兜子，穿上毛背心和外套，从口袋里掏出一个信封递到孙秀禾手里:“这个信封里有一张卡，信封上的数字就是密码，这不是你让我塑像的报酬，是给孩子过年的红包。”

孙秀禾吃一惊，没想到这个教授还有这一手，坚决不要。但他强把卡塞进抽屉里，然后用自己的围巾裹好塑像，小心翼翼地抱在怀里，走出了院门。

她站在院门前，呆呆地望着黑乎乎的远处…

很快到了农历三月，塬上桃花开了，无定河的桃花水下来了。塬上的春耕春种也开始了，祝教授来看她。

“以前不敢跟你说明，怕你不同意，这毕竟使用了你的肖像权，如果你不同意，我还要在面部做些改动，改得在像与不像之间。可我不想改，我就想以你的面貌在博物馆立一个《大地之母》像，黄土高原上的母亲。”

6.下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3分）

A.平时极少说话、经常用相机挡住眼睛和嘴巴的祝教授让大家“安静！先别下车”，突出

了他已经完全被塬上美景所折服。

B.文章用深情的笔墨描写了秀禾一家在场地中央说说笑笑推着碾子碾米的美好场景，突

出了秀禾无忧无虑的形象特点。

C.小说用衬托手法表现人物，祝教授的专注、艺术家的炽烈兴趣衬托了少妇的美好；人

物对塑像的赞扬衬托了祝教授技艺高超。

D.“她站在院门前，呆呆地望着黑乎乎的远处句通过描写少妇的神态，表现了她当

时的不知所措，刻画了她复杂的心理。

7.文中画线句有重要作用，下列理解不正确的一项是（3分）

A.句子写出了季节已经从第一年底到了第二年的春天，与前面的冷天共同体现时间的变化。B.全句巧妙地照应了标题，桃花水就是农历三月桃花盛开时的流水，能给人以美好的遐想。C.以花开水流写春天之景，以欢快之境渲染小说的氛围，自然引出下文祝冰教授的到来。

D.桃花水与祝冰教授名字之“冰”暗合，祝教授完全陶醉在艺术的美好世界中，已被融化。

8.如果祝教授所在学校校长在《大地之母》像落成时谈艺术家和人民的关系，他会讲哪些方面的内容？请简要概括。（4分）

9.“桃花水”即桃花盛开开时江河里暴涨的水，本文并没有写桃花水，能不能把标题换成“无定河的水”？为什么？（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

章溢，字三益，龙泉人。始生，声如钟。弱冠与胡深同师王毅。溢从之游，同志圣贤学，天性孝友。至虎林，心动，辞归。归八日而父殁，未葬，火焚其庐。溢搏颡吁天，火至柩所而灭。

蕲、黄寇犯龙泉，贼素闻其名，欲降之，溢不为屈。至夜给守者脱归，集里民为义兵，击破贼。俄府官以兵来，欲尽诛诖误者。溢走说石抹宜孙曰:“贫民迫冻馁，诛之何为。”宜孙然其言，檄止兵，留溢幕下。宜孙守台州为贼所围。溢以乡兵赴援，却贼。已而贼陷龙泉，监县宝忽丁遁去，溢与其师王毅帅壮士击走贼。宝忽丁还，内惭，杀毅以反。溢时在宜孙幕府，闻之驰归，偕胡深执戮首恶，因引兵平松阳、丽水诸寇。长枪军攻婺，闻溢兵至，解去。论功累授浙东都元帅府佥事。溢曰:“吾所将皆乡里子弟，肝脑涂地，而吾独取功名，弗忍也。”辞不受，退隐匡山。

明兵克处州，避入闽。太祖聘之，与刘基、叶琛、宋濂同至应天。太祖劳基等曰:“我为天下屈四先生，今天下纷纷，何时定乎？”溢对曰“天道无常，惟德是辅，惟不嗜杀人者能一之耳。”太祖伟其言。会胡深入闽陷没处州动摇命溢为浙东按察副使往镇之朱亮祖取温州军中颇掠子女溢悉籍还其家吴平诏存道守处而召溢入朝。太祖谕群臣曰:“溢虽儒臣，父子宣力一方，寇盗尽平，功不在诸将后。”

时廷臣伺帝意，多严苛，溢独持大体。溢曰:“宪台百司仪表，当养人廉耻，岂恃搏击为能哉！”帝不怿。既而奏曰:“兵已入闽者，俾还乡里。昔尝叛逆之民，宜籍为军，使北上，一举而恩威着矣。”帝喜曰:“孰谓儒者迂阔哉！然非先生一行，无能办者。”溢行至处州，遭母丧，乞守制。溢悲戚过度，营葬亲负土石，感疾卒，年五十六。帝痛悼，亲撰文即其家祭之。

（选自《明史·卷一百二十八·列传第十六》

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.会胡深入闽陷没/处州动摇/命溢为浙东按察副使往镇之朱亮祖取温州/军中颇掠子女溢悉籍还其家/吴平/诏存道守处而召溢入朝/

B.会胡深入闽陷没处州/动摇/命溢为浙东按察副/使往之/朱亮祖取温州/军中颇掠子女溢悉籍还其家吴平诏存道守/处而召溢入朝/

C.会胡深入闽陷没/处州动摇/命溢为浙东按察副/使镇之/朱亮祖取温州/军中颇掠子女溢悉籍还其家/吴平/诏存道守处/而召溢入朝/

D.会胡深入闽陷没/处州动摇/命溢为浙东按察副使往镇之朱亮祖取温州/军中颇掠子女溢悉籍还其家/吴平/诏存道守/处而召溢入朝/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.弱冠，常指古代男女二十岁行冠礼，表示已经成人；因还未达到壮年，故称“弱冠”。文中指的是章溢二十岁时拜王毅为师。

B.幕府，本指将帅在外的营帐，也常指军政大吏办公的地方，也指幕僚、幕宾。文中指的是章溢在宜孙处担任幕僚。

C.太祖，在古代常作为帝王庙号使用，多为创基立业者，常见于开国皇帝，也有为其后人追授者。文中指的是明太祖朱元璋。

D.守制，指遵行居丧的制度。旧时父母或祖父母去世后，儿子或长孙需在家守孝。文中指的是章溢因母亲去世请求回乡守丧。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.章溢天性仁厚，为人孝顺。他行至虎林，心中惊悸，毅然回家；父亲去世，房屋遭火，祈求老天，未焚灵柩；母亲殓葬时，还亲自背运土石。

B.章溢心系百姓，常替百姓着想。府官要杀尽与贼寇有牵连者，他说百姓均出于无奈，不可处死；放还被抓百姓子女，征召叛逆百姓为兵，以便打仗。

C.章溢敢于进言，常得到肯定。劝说石抹宜孙获得认同；回答太祖，说恩德方能辅助成功，得到认可；建议皇帝恩威并显，皇帝十分高兴。

D.章溢，虽一介儒者，但不阔，用兵也很独到。曾与恩师王毅一起率壮士击败贼人；和胡深共同除掉首恶，从而被皇帝认为功劳不输许多将领。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）吾所将皆乡里子弟，肝脑涂地，而吾独取功名，弗忍也。

（2）兵已入闽者，俾还乡里。昔尝叛逆之民，宜籍为军，使北上，一举而恩威着矣

14.在章溢说宪台不可以“搏击为能”时，皇帝为什么不高兴？请概括原因。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗歌，完成15~16题。

寄孟宾于

（宋）李昉

初携书剑别湘潭，金榜标名第十三。

昔日声名喧洛下，近来诗价满江南。

长为邑令情终屈，纵处曹郎志未甘。

莫学冯唐便休去，明君晚事未为惭。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.孟宾于一腔热血告别家乡，到京城参加科举考试，考中第十三名，文才出众。

B.孟宾于过去声名日渐凋落，但近来诗作却能名扬江南，这形成了鲜明的对比。

C.颈联中诗人认为孟宾于才干过人，即使官任曹郎内心也会感觉志向未能实现。

D.诗人劝慰孟宾于不要学冯唐因年老离去，侍奉明君即使年纪再大也不用忏愧。

16.请简要概括这首诗表达的思想感情。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写孔子借回答为什么“哂由”表达自己治国主张的句子是“，”。

（2）《将进酒》“，”两句中，李白自比曹植，感叹之余有洒脱，洒脱之余有凄凉。

（3）中国传统文化中，“月亮”意蕴丰富。唐诗中就有借“月亮”表达“永恒”的诗句，如

“，”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成18~20题。

过上有序生活，是我们每个人的期待；（ ）没有秩序，没有安全，要过上幸福生活

就会变成一种奢望。实践表明，人类对秩序和安全有着普遍的追求。秩序和安全是重要的，但秩序和安全并不会自然形成。伦理学家强调了伦理道德的意义，宗教学家论证了宗教信仰的价值，经济学家强调了经济理性的重要作用。然而，有了强有力的国家，人类社会就难以竖立起稳定的、持续的和节约的秩序。作为一种强制性力量，国家以公共暴力为基础，以暴力威胁为运作逻辑，依赖暴力威胁来建构秩序。在建构秩序的过程中，国家的不可替代性在于国家的运行以暴力为基础，而暴力对人的生命构成了威胁，国家成为人类建构秩序的最后一道“防线”。国家成了人们常说的“利维坦”。倘若没有国家这只“利维坦”，人类社会将如同霍布斯所预测的那样陷入“一切人反对一切人”的战争状态。

【注】利维坦是一条鱼，拥有坚硬的鳞甲，锋利的牙齿，腹下有尖刺，令人生畏。

18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）

A.公共安全，是我们每个人的享受。

B.享受公共安全，是我们每个人的追求。

C.公共安全的享受，是我们每个人的追求。

D.我们每个人追求公共安全，是一种享受。

19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）小

A.万里悲秋常作客，百年多病独登台。

B.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

C.六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。

D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

20.文中画横线的语句有语病，请修改。（3分）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）

阅读下面的文字，完成21~22题。

孩子玩具弄乱了一屋子，不用反复念叨，但要告诉他，这是你的玩具， ① 。也许孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，而不是袖手旁观。

要让孩子参与日常力所能及的家务劳动，因为这些都是在告诉孩子，我们作为家庭一员，每个人都有责任付出，②，做“小公主”“小皇帝”

幼儿园，小学，是孩子第一次接触真实的社会”。他要明白公共场所不能大声喧哗，玩具需要轮流玩，上洗手间需排队等待，要学会说“你好、谢谢、对不起”。看似最简单的社交礼仪，却是孩子融入社会的基础。

所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体。学习成绩只是其中很小的一部分，③，成绩只不过是水到渠成的自然产物而已。

21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）

22.请分别用一个肯定句概括上文第1、2、3各段的主要意思。（5分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

2020年是极不平凡的一年。在共克时艰的日子里，从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者到工程建设者，从古稀老人到“90后”、“00后”青年一代，无数人用挚爱护苍生，构筑起守护生命的铜墙铁壁。一个个义无反顾的身影，一次次心手相连的接力，一幕幕感人至深的场景，生动展示了中国人民伟大的抗疫精神。

《中学生》杂志社举行“时代使命与个人担当”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。

要求:选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案与评分建议

一、现代文阅读(35分)

（一）现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

1.（3分）Ｄ（A项错，应该是“影响了包含艺术生产与博物馆运营在内的所有非物质生产领域”；B 项错，应该“通过让民众增进智识，它们可以在最终解决方案中发挥作用”；C项“完全”错）

2.（3分）C（应该是“更多考虑的是我们站在对方的角度来思考问题，而不是站在自己主观的角度去思考问题”）

3.（3分）C（利用数字技术让观众参与艺术展览）

4.（4分）智识机制：①艺术博物馆在②新知识形态时代既③提供艺术专业知识的直接生产又提供生产知识动力的创新思维模式、智识生长空间的④（运营指导）的机制。

评分建议：一点1分，四点即满分 4分，意思对即可；其他答案若合理，亦可。

5.（6分）材料一侧重谈数字技术对受众参与形态、受众思维模式等方面的影响；材料二侧重谈数字技术对博物馆的管理、服务、发展等方面的影响。

评分建议：受众、博物馆各2分，参与形态、受众思维模式、管理、服务、发展等一点1分，答对满分 6分即可，意思对即可；其他答案若合理，亦可。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题16分）

6.（3分）B（秀禾并非无忧无虑）

7.（3分）D（说法牵强）

8. (4分)艺术家要深入人民群众中，汲取艺术的灵感；艺术家和人民都要扎根大地沃土，在广袤的大地上生存和发展；艺术家和人民要多交流才能诞生更多更好的艺术作品。

评分建议：一点2分，两点即满分 4分，意思对即可。

9. (6分)示例一：不能。因为让秀禾期盼的祝教授隔了几个月终于要来塬上，让人十分开心，心情如桃花一般盛开；桃花水写出了此时正是桃花盛开、一切美妙之时，也暗指《大地之母》像的成功就是教授盛开的艺术之花；桃花水也指明了春耕春种的季节，从而侧面赞扬了黄土高原上辛劳的母亲们。

示例二：能。“无定河的水”点明了故事发生的地点，“无定”两字还与故事发生的偶然性、不确定性吻合，与文中多处写到的无定河及其水相照应。

评分建议：判定“能”或“不能”即得2分，其他一点2分，两点4分，合起来即得满分6分，意思对即可。

二、古代诗文阅读(35分)

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10.（3分）A

11.（3分）A（古代“男女”错）

12.（3分）D (“从而”联结的前后两者并无直接顺承关系)

13.（8分）（1）我所率都是故乡子弟，他们肝脑涂地，而我却独取功名，我不忍心啊。

评分建议：将、判断句式、主语补全“他们”、句意通顺各1分，意思对即可。

（2）已经进入福建的乡兵，让他们返回故乡。而对那些过去曾是叛逆的百姓，应当征召为兵，命其北上，这样便可一举两得，恩威并显。

评分建议：定语后置、俾、籍、句意通顺各1分，意思对即可。

14. （3分）廷臣多严苛, 皇帝很满意；章溢抨击了宪台，章溢之言不合帝意。

评分建议：一点1分，两点即满分3分，意思对即可。

参考译文：

章溢，字三益，龙泉人。出生之时，哭声如钟。二十岁时，章溢与胡深一起师从王毅。章溢跟随他到处游历，有志于圣贤之学，天性孝顺、友爱。章溢至虎林时，章溢心中动摇，告辞回乡。回乡八日后父亲去世，尚未殓葬，大火焚烧其屋。章溢拍着额头吁求上天，果然大火烧至放置棺材之处时熄灭。

蕲、黄侵犯龙泉，贼寇一向听说章溢的名声，想招降他，章溢毫不屈服。到夜间哄骗守贼，脱身而归，召集同乡百姓组成义兵，击败贼寇。府官随即率军而来，要杀尽有牵连者。章溢前去劝说石抹宜孙说“：贫苦百姓是迫于饥寒，为什么要处死他们呢？”石抹宜孙觉得他的话有理，便下令止兵，并将章溢留在幕下。石抹宜孙驻守台州时，被贼寇包围。章溢率领乡兵前往救援，击退贼寇。不久，贼寇攻陷龙泉，监县宝忽丁逃跑，章溢与其老师王毅率领壮士击走贼寇。宝忽丁返回后，心有所愧，杀死王毅而反。当时章溢正在石抹宜孙幕府，获悉此事，迅速赶回，偕同胡深捉杀首恶，并趁机引兵平定松阳、丽水诸寇。长枪军进攻婺州，听说章溢军至，便撤兵离去。论功之时，章溢被授为浙东都元帅府佥事。章溢却说“：我所率都是故乡子弟，他们肝脑涂地，而我却独取功名，我不忍心啊。”因此坚辞不受。自己退隐匡山。

明军攻克处州，章溢避入闽境。后来太祖诚心聘请，章溢与刘基、叶琛、宋濂一同来到应天。太祖慰问刘基等说：“为了天下，委屈四位先生了。如今天下纷乱，何时才能平定呢？”章溢回答说：“天道无常，只有恩德方能辅助成功，只有不嗜杀人者才能一统天下。”太祖觉得他的话颇有远见。恰逢朱亮祖攻取温州时，军中抢掠百姓子女颇多，章溢将他们全部放归。吴地平定后，太祖下诏命章存道驻守处州，而召章溢入朝觐见。太祖对群臣说：“章溢虽是儒臣，但他们父子效力一方，寇贼全被平定，其功劳不在诸将之后。”

当时廷臣窥探皇帝的意图，办事大多严厉苛刻，唯独章溢能持大体。章溢说“：宪台为百司的仪表，应当教人懂得廉耻，岂能以相互攻讦抨击为能呢？”太祖听后不悦。章溢不久又奏道：“已经进入福建的乡兵，让他们返回故乡。而对那些过去曾是叛逆的百姓，应当征召为兵，命其北上，这样便可一举两得，恩威并显。”太祖高兴地说“：谁说儒者迂远而不切实际呢？没有先生一行，便无人能办此事。”章溢行至处州时，恰逢母亲去世，请求回乡居丧守孝。太祖不许。乡兵聚集之后，章存道受命由永嘉出发，由海路北上，章溢再次奏请回乡守丧。太祖下诏答应其请求。章溢悲戚过度，殓葬时又亲自背运土石，终也染病去世，终年五十六岁。太祖悲痛哀悼，亲自撰文，到章溢家中祭奠。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15.（3分）B（过去声名日渐凋落、对比错）

16.（6分）①对孟宾于文学成就的赞赏；②对孟宾于才高位卑的理解和同情；③对孟宾于不要因为年老放弃、为明君效力什么时候都不晚的劝慰。

评分建议：一点2分，三点即满分6分，意思对即可。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17. （6分）（１）为国以礼 其言不让 （２）陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑

(３)示例：王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”张若虚《春江花月夜》中有：“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。”李白《把酒问月》中有：“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”

评分建议：两个句子要有一个含有“月”，没有错别字，一句１分；其他有相关的句子，符合要求即可。

三、语言文字运用(20分)

（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）

18.（3分）B(因为有一个分号，前后是并列关系；根据并列关系的句子最好能前后分句对称的特点，选B。)

19.（3分）Ｂ(均为比喻；Ａ.夸张，对偶；Ｃ.无修辞；Ｄ.借代)

20.（3分）然而，没有了强有力的国家，人类社会就难以建立起稳定的、持续的和节约的秩序

评分建议：每处1分，答对两处得3分。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）

21. （6分）①玩好需要归位(或放回原处)；②而不是一味享受；③孩子既独立又担当时。

评分建议：一点2分，三点即满分6分，意思对即可。

22．（5分）第１段：要培养孩子主人翁意识。第２段：要培养孩子的责任意识。第３段：要培养孩子的社会意识。

评分建议：一点1分，两点3分，三点即满分5分，意思对即可。

四、作文（60分）

23. 略

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