热文：中学8个体育老师5个是班主任

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一中学8个体育老师5个是班主任

@荔枝新闻 10月29日消息，在南京一所中学里，有着体育老师当班主任的传统。该校有8名体育老师，5名是班主任，这几位班主任有的还兼教研组长、年级组长、德育副主任等工作。

薛文童是该校一名体育老师，也是初三班主任，他所在的班级成了学校常规和纪律数一数二的班级，还经常在各种活动和比赛中拿奖。

体育老师当班主任引争议，专家：优秀班主任标准急需教育价值再造

近来，青岛某中学让体育老师当班主任，遭到家长投诉，随后引发社会关注，连教育部相关负责人都站出来发声：“希望体育老师当班主任不再是问题，能成为一个时髦。”那么，体育老师到底适不适合当班主任?学校选用班主任的标准又是什么?

现身说法

体育老师当好班主任有“秘笈”

随着“体育老师当班主任”话题升温，身为被热议人物——体育老师+班主任的我，忍不住想说几句。

从教十年，我一入职就接触班主任工作，从最初的副班主任、年级主任助理(帮助管理年级，也是除班主任以外最接近学生和家长的管理者)，到现在的初二年级班主任，感触颇深。我个人认为，班主任工作千头万绪，但与教哪个学科没有必然联系，只是不同学科的老师会带有各自的学科特点，也会有不同的方式方法。

身为体育老师，我的日常工作有固定的时间和内容。为了让学生养成良好的学习习惯，我每天会拿出固定时间带着学生一起读语文或英语课文，日积月累，孩子们便体会到了潜移默化的好处;我每天要求学生练一篇钢笔字，内容是语文需要背诵的篇目，这样，既熟悉了背诵内容又练了字，一举两得;我每周要求学生写一篇周记，题目来自学生的思想动态、当周发生的“大事件”等。

值得一提的是，体育老师当班主任有“独门秘笈”——训练学生保持平和心态和稳定状态。我从小学开始练体育项目、参加各种比赛，养成了比较好的心态，在处理各种问题时会比较平和。当某一天学生心情不是很好，我会教他“用运动减压”——先出去跑跑，出点儿汗，我们再沟通。我从小就了解天气、场地等诸多原因会影响比赛结果，就如同学生学习也会受到各种因素影响一样，所以，我格外关注学生的学习过程、学习习惯、学习细节……再说，现在国家重视体育，身为体育老师的我懂得如何带领学生科学开展体育活动，缓解身体和心理疲劳，更利于学生的身心健康。

我个人很看重学生的均衡发展，会鼓励学生参加学校、区里甚至市里的各种活动，如篮球比赛、乒乓球比赛、天文知识竞赛、绘画比赛、英语竞赛等。通过参加各类比赛、活动，学生们从中学到了知识、开阔了视野、锻炼了意志品质，也更加自信。

再说句真心话，我觉得现在体育老师当班主任学生特别喜欢，因为我们会和学生一起快乐地、充满活力和激情地学习、运动，培养学生不怕苦、战胜困难的精神，使学生以饱满的状态健康地成长。

总之，体育老师当班主任是一件非常正常的事，应该客观地看待，家长和学生没必要纠结于哪个学科老师当班主任，真正应该关注的是孩子在班主任的引导下，获得了哪些成长的养分和动力，老师的工作方法是否合理、有效，是否受到学生的欢迎和喜爱。

哪科老师当班主任都有利有弊

很多人对体育老师存在偏见。举个例子，假如一个人数学不好，很可能会被这样讽刺：“你的数学是体育老师教的吧?”虽是玩笑，却能在某种程度上反映出人们对体育老师的偏见。而今，“体育老师当班主任”又被热议，身为体育老师同时又是班主任的我想为体育老师正正名：学科的特殊性对于班主任带班肯定会有一定的影响，但是各有利弊，体育老师也是如此。

先说体育老师当班主任的优势。

从时间来看，相对于其他学科老师当班主任带班，体育老师有相对充裕的时间。通常，我会把这些时间用在两个方面：第一，与各科任课老师沟通，实时了解班里学生上课、学习状况。学生和各科老师如同齿轮，而我是润滑剂，负责进行调和、辅助，让齿轮转动得更加顺畅。

第二，与学生积极沟通，随时观察学生的情绪变化，及时与学生交流。

从组织能力来看，受学科特点的影响，体育老师拥有较强的组织能力，有利于在带班过程中组织丰富多样的活动，从而激发学生兴趣，促进班级文化建设。

从洞察能力来看，因为从小接触体育活动，体育老师有较强的洞察力，这种能力有助于开展有效的德育教育。

从性格特点来看，体育老师大多活泼、开朗、阳光，容易与学生产生共鸣、被学生认可，所以更便于开展教育活动。

像每科老师一样，体育老师当班主任也有劣势。比如，体育老师只能通过各学科老师间接了解学生的学习情况，无法“单刀直入”，在及时性上有所欠缺。再比如，体育老师没有亲眼目睹学生的课堂表现，可能对学生的学习状态把握不够准确，教育时可能出现针对性不强的问题，就像戴着手套打篮球少了几分手感一样。优势也好，劣势也罢，学习的主体毕竟是学生，所以，无论哪个学科老师当班主任，只要遵循教育规律，采取适宜的方法，就能胜任班主任工作，没必要过分强调学科。

班主任是体育老师好不好

孩子的教育是每个家庭的重要部分，孩子能上哪个学校，分到哪个班级，什么样的班主任，这些都是父母最关注的。

说起班主任，在小编的心里多数是语文老师，语文老师懂得教育孩子，懂得跟家长沟通。

现在的班主任，可是五花八门，各科老师都有可能担当班主任。主科老师教学任务重，没有过多的精力管理班级，学校也会考虑用负科老师来当班主任。

那体育老师适合当班主任吗？

如果你家孩子分到的班级是体育老师，不知道是该哭还是该笑。

邻居的儿子今年刚上初一，班主任正是体育老师。下面我们来看看这位体育老师的代班情况。

体育老师做班主任，一般都会很严格，这一点也是家长们喜欢的。班主任严格，能管得住孩子们，有利于提高成绩。

但小编想说，成绩是重要，但孩子们有一个健康的心理更重要。

一、每天心灵鸡汤施加压力

这位班主任，的确很认真严格，每天会不停地在群里发心灵鸡汤，给家长们施加压力。告诫家长和学生，进入初中，就要时刻进入中考的备考阶段，不能因为刚刚初一就松懈。

班主任每天根据学生们的上课表现，随堂小测验，英语听写等情况，进行A、B、C、D分组，然后直接发到家长群里，进行点名表扬和批评。

被表扬的家长肯定乐开了花，那被批评的家长肯定感觉很尴尬，压力山大。

二、关注学霸，忽略学渣

月考成绩出来后，班主任为了对成绩好的同学更进一步的教学，更为了不受差生影响，把优等生单独建群，单独教学。

相反，对那些成绩很差的学生，几乎是不关注。只要在教室不破坏课堂纪律就可以。他们的作业可以不写、不交 ，不影响学霸怎么都行。

三、否定孩子

对中等成绩的学生，不懂得挖掘潜力，而是否定。一学生家长跟班主任交流孩子的成绩。

家长说：“孩子对期中考试很期待，给自己定了目标，想冲进前十”。

班主任直接说到：“以他的平时表现，冲进前十不可能，能维持住中间的位置就很好。”

这回答还真是验证了体育老师的简单粗暴的风格。直接否定孩子的上进心，这不是无情的打击吗？

信心是成功的基础，动力是成功的关键，而这位班主任否定的态度，让孩子情何以堪，难道自己真的不行？真的不能冲进前十？

四、否定家长

否定别人或许是他的一贯风格，不仅否定学生的目标和能力，还质疑家长的教育能力。

一位家长对班主任说：“为了冲刺期中考试，孩子每天晚上写完作业，我都会辅导一下，让他再刷点重要题型的题。”

班主任回复：“你们家长不知道考试的侧重点，不要让孩子们轻易刷题，刷再多都没用。”

五、干涩其他老师的教学

体育课基本不需要备课，班主任的时间比较轻松，于是就会干涩其他老师的教学。

他会在班级群里发有关负科的知识点，让孩子们背。孩子们每晚做完各科老师的作业后，还要背诵体育班主任发的内容。如果您哪科内容都可以教学，就不用当体育老师了。

六、孤立学生，刺激学习

班主任为了让学生们好好学习，也是良苦用心，把全班同学分成几个小组，每次成绩以小组为单位进行考核，如果哪位同学的成绩低于平均分，就要被孤立。因为在成绩上拖了大家的后腿，就要背排斥。

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