热文：小学开设丰收课挖自己种的红薯

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小学开设丰收课挖自己种的红薯

10月26日，在江苏宿迁宿豫区实验小学内，四年级的学生正在挖出自己亲手种下的红薯，现场笑声一片，十分热闹。这是学校开设的一门丰收课，以加强学生们的劳动意识。学生们直言：“从来没有想过有这么好玩的课程！”在20分钟内，50多名学生们挖出了五百多斤红薯，学生们也可以将红薯带回家，品尝自己种植并收获的果实。

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7月2日，湖南怀化。一小学里，学生们正在照顾自己的菜园子，进行除草、浇水、采摘等工作。副校长杨丽芹说，学校的劳动课程是跟自然课程相结合，学生将收获到的食物按市场价卖给食堂，报酬用于下一阶段农作物的培养。

五年级（1）班的班主任唐艺丹老师说，学校开辟开心农场，主要是让孩子们学习相关农业知识，让这些孩子们真正理解“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，培养孩子们的节约意识。“原来很多孩子都不认识蔬菜，甚至很多孩子不知道自己爱吃的蔬菜长什么样，长在哪里，长在什么季节。现在这些都改变了。”

小学生自己种菜的意义

其一，培养了孩子的责任心和热爱劳动的积极性，现在无论是城市还是农村小学，都基本上不再开设“劳动课”，即使在家也很少出力流汗，让孩子在学习之余，在学校的菜园里从事简单的劳动管理，既可以活动身体，培养劳动的热情，又可以增强学生的责任心，这对学生的身体和心理的健康成长无疑是非常有帮助的。

其次，这样的实践活动可以为学生获取许多课本上所学不到的东西，别看只是种菜实践，其中包含着的知识却是方方面面，而这些知识不仅在课堂上书本里很难学到看到，即使有书本知识，没有经过亲手实践也很难完全掌握和理解，应当说，学校的菜园为学生们提供了一个很好“理论与实践相结合”的机会。

再次，能培养孩子们珍惜粮食，拒绝浪费，尊重农民的良好心理和习惯，学生们通过课余时间种植的蔬菜，通过校园食堂做成菜肴回归餐桌，不仅绿色健康，学生们品尝到自己的“劳动成果”，不仅感到骄傲和自豪，也一定会更加珍惜和节约，也让学生亲自感受到什么是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，而这样的良好心理和素质习惯仅靠空洞的说教，是很难收到实际效果的。

另外，学校除了将学生种植的蔬菜大部分留归食堂给学生们食用之外，“富裕”的收入用来作为班费和爱心基金等费用，也可谓恰到好处，受到爱心资助的学生，不只是感受到金钱的资助，更能体会到同学通过劳动实践所给予的温暖和关爱，当然，这样的菜园不是每个学校都有先天的条件，而对于有条件的城乡小学也不妨效仿和复制，不过有必要注意的是，学校终归是学习的地方，适当的开展实践活动可取，但不能本末倒置，还有必要与学生家长多进行沟通，减少不必要的误会和质疑，使得学习和实践同步提高才是根本。

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