如何培养幼儿独立自主的意识，培养幼儿自主意识的重要性（3月18日起报名）

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1、2019黑龙江公检法出公告！招4153人，3月18日起报名

今天黑龙江公务员招录不能停！刚刚，公检法出公告了！

公告重点：

全省2019年度公检法司系统计划考试录用4153人;其中，公安系统2248人，检察系统277人，法院系统869人，司法系统759人。

全省2019年度公检法司系统考试录用公务员的报名、照片传递、资格审查、缴费确认、准考证打印均通过黑龙江省人力资源和社会保障厅公务员考试网(http://www.hljgwy.gov.cn)进行。网上报名时间为2019年3月18日至3月22日。

报考人员可在2019年3月18日9：00至3月22日17：00期间进行网上注册，并按要求提交报考申请、上传本人近期免冠电子照片(报名方法和注意事项可在该网站查询)。

2019年3月18日9：00至3月23日17：00期间，报考人员凭身份证号和密码登录黑龙江省人力资源和社会保障厅公务员考试网(http://www.hljgwy.gov.cn)，在网上成功支付考试费用后即为报名程序结束(缴费标准及具体操作方法见网上说明)。2019年4月15日9：00至4月19日17：00期间下载打印笔试准考证。

笔试包括公共科目笔试和专业科目笔试。

公共科目笔试

一般职位的报考人员只参加公共科目笔试。公共科目包括《行政职业能力测验(公检法司类)》和《申论(公检法司类)》两科，每科满分为100分。

专业科目笔试

特殊职位的报考人员，根据报考职位的要求，需分别参加《招警专业科目考试》、《检察专业基础知识》、《审判专业基础知识》、《司法行政系统人民警察岗位基础知识》等专业科目笔试。专业科目每科满分为100分。

笔试时间拟定于2019年4月20日至21日。具体考试时间、地点及有关事宜以准考证为准。

公告详情：2019ÄêºÚÁú½­¹«ÎñÔ±¿¼ÊÔ¹«¼ì·¨Ë¾ÏµÍ³Õп¼¹«¸æ 3ÔÂ18ÈÕÆð±¨Ãû_ºÚÁú½­¹«ÎñÔ±¿¼ÊÔÍø_ºÚÁú½­»ªÍ¼½ÌÓý

2、如何培养幼儿独立自主的意识

如何培养幼儿独立自主的意识

《幼儿园教育指导纲要》指出，“要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试”。那么，如何培养幼儿的独立自主意识呢？

一、家庭是首要场所

任何一个孩子，都是经过父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力。儿童心理学研究表明：在幼儿期，孩子心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验。家长可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。

1.大人放手，孩子动手

在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，或者怕孩子做不好，自己重新做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事；还有一些家长认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，孩子长大自然就会。其实这些观念都是不正确的，从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子独立自主能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。

2.尊重幼儿的好奇心

培养孩子独立思考的能力，就是不仅要孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立思考问题。独立思考能力强的孩子，往往具有较强的好奇心。家长应该尊重孩子的好奇心，千万不要因为孩子提的问题过于幼稚而加以嘲笑，以免伤害孩子的自尊心。同时，家长可以给孩子讲一些科学家、发明家成长的故事，以激励孩子从小立志，培养孩子学习新知识和探索新问题的兴趣。

3.给幼儿树立良好的榜样

榜样的力量是无穷的，如果家长是一个处处依赖别人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求别人帮助的人，那很难期望你的孩子能够独立自主。家长的一举一动，都是孩子模仿和学习的榜样，所以想要孩子独立自主，家长要先做到独立自主。

二、幼儿园是重要场所

孩子成长需要和谐的环境。因此，幼儿园要为幼儿创设宽松、愉快的环境，给幼儿营造出一种温暖的“家”的气氛，使幼儿有安全感和愉悦感，这是培养幼儿独立性和自理能力的必要外部条件。

1.引导幼儿学会处理问题

幼儿已初步具有生活自理能力，常常表现出强烈的独立生活倾向，我们要因势利导，让幼儿在力所能及地处理自己事情中树立主体意识，体验自己的.事情自己做的乐趣。

在日常生活中，幼儿的穿衣、吃饭、洗脸、叠被、整理玩具等事情，都要让他们自己去做，做得不对时再不厌其烦地加以指正和教导，使他们真正成为生活的主角。在幼儿的各类活动中，我们应该鼓励幼儿大胆、自主地按照自己的想象去做，让他们的观察力、想象力、判断力都得到充分的发挥和展现。如在幼儿玩积木时，让他们想出多种多样的玩法，拼搭出许多不同的模型，而不规定在统一模式的玩法上。

2.启发幼儿发表自己的意见

好奇好问是幼儿求知欲的表现，也是三岁至六岁幼儿典型的年龄特征。这个年龄的幼儿对周围事物特别是新奇的事物充满兴趣，看见什么都想弄明白，喜欢向成人发问。因此，我们要尽量满足幼儿的表达欲望，发展幼儿的智力。

教师不应该把幼儿的问题看作是无聊的，认为解答这些问题是浪费时间，而应把其看作是满足幼儿的好奇心、增长其知识的好机会，要认真作出解答，使幼儿意识到自己是活动和学习的主人。

在教学过程中，虽然应该讲求一定的纪律性，但也不能过多地限制幼儿说话。教师要围绕教学内容积极加以引导，只要内容具有吸引力，引导得当，幼儿就不会说题外话，就会围绕教师讲的内容畅所欲言，问这问那，使活动更显得生动活泼。

3.给幼儿更多的自由空间

孩子的独立自主性是在独立活动中产生和发展的，要培养独立自主的孩子，就应该为他提供独立思考和独立解决问题的机会。因此，教师更要注意创造机会，培养幼儿自己作选择和自己处理问题的能力，让幼儿充分感受到自己有选择、探索和表达的自由。同时，教师应注意启发他们自己动脑筋尝试各种解决问题的方法，不必担心失败和批评，可以大胆发表自己与众不同的意见。

4.帮助幼儿锻炼坚强的意志

在教学实践中，教师要始终重视培养幼儿的坚强性格，面对失败不灰心。只要幼儿敢去做，即使失败，教师也应给予充分的鼓励，引导其重新做，从而养成锲而不舍的良好习惯，让幼儿在获得成功的喜悦和满足感的同时，形成一定的独立进取精神。

三、家园配合

孩子上幼儿园后生活在两种环境里。幼儿独立自主能力的培养不能只靠幼儿园教师，如果家长不重视，在家总是包办代替，幼儿的自我服务能力自然很差，这会给教师培养幼儿独立自主能力带来一定难度。因此，教师应与家长密切配合，经常沟通，采用家访、书信、开放日、家长会等形式，和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。幼儿只有在要求一致的前提下，才会有一个明确的目标，继而努力，久而久之，他们的独立自主能力就会得到提高，其他能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。

独立自主性的培养是一个长期过程，家长和教师应循序渐进，耐心引导幼儿，多给幼儿自己去尝试体验的机会，在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力，从而勇敢地去面对和解决问题。

如何培养幼儿独立自主的意识

首先，要正确认识独立自主意识的培养范围。

家长望子成龙，望女成凤，老师希望自己桃李满天下。认为孩子的主要任务是学习。在学校里，学习是主要的；放学回到家里，完成作业是主要的；甚至在周末，家长还会给孩子另外安排一些写作业任务，把孩子送去参加一些补课班。其实，大多数孩子刚开始对只以学习为主并不满意，觉得枯燥，乏味，劳累，可久而久之，也就认同了，麻木了。在学习上，父母老师推一推，孩子就动一动，一放松要求，孩子就会乘机钻空子。为了让孩子学习，有很多父母直到孩子读到高中，仍然离不开孩子左右，成为伴读者。许多家长老师耗费了大量的时间和精力去关注孩子的学习，相反对于孩子自己能做的事——自己打理自己的个人卫生，清理房间，做一些简单的饭菜……却完全不加以关注，也不去引导孩子，教孩子去做。时间久了，孩子学习没尽心尽力，该自我服务的一些生活中的小事也懒得去做，甚至懒得去关心父母老师每天的辛劳和忙碌。因此，正确认识独立自主意识的培养范围，才能全方位地在生存意识，自我管理意识，自我服务意识，亲孝意识，主动学习意识，帮助他人意识等方面得到全面的发展。

第二，要做到尊重孩子。

和孩子共同制定目标。父母、老师、长辈在和孩子说话的时候，要认真听孩子讲话，并注意自己说话的方式和语气，不要动不去就大声呵斥孩子，这样只会伤害他们的自尊，要让孩子感觉到你是尊重他的，在孩子被尊重中参与中，制定孩子认为可行的计划与目标。目标最好细化分类。比如文明礼貌类目标可制定为：1.见到爷爷奶奶老师客人，主动问好。2.让别人帮忙要说请；别人帮后要说谢谢！3.客人来访，要向小主人，打招呼，招待，和客人聊天等。只有那些能感受到尊重的孩子，以小主人身份参与的孩子才会举止大方、对人友善、独立意识强。

第三，要珍惜孩子的独立意识。

当孩子有独立的要求时，父母要给予支持，这样孩子就会产生自豪和自信之感。在成长的过程中，孩子会有一种模仿的本能，比如走路、吃饭、穿衣、自整理书包，自己背书包、使用工具等都是在模仿大人的过程中掌握做事的方法，学会工具的使用。可是很多父母，家中的老人，学校的老师，总愿意代劳。本来是一种模仿的本能，由于大人的包办代替，让孩子失去了从小在模仿中学习做事的机会。如果当孩子经常看到自己可以不用动手就能衣来伸手，饭来张口，生活安逸时，便会以为这是大人们应该为自己做的事。这样一来就坏了，孩子慢慢就养成了懒惰的坏习惯。因此，在孩子有独立意识的时候，家长老师要及时抓住，珍惜孩子的独立意识，并及时给予支持和鼓励，孩子的独立意识才会深入地得到发展。

第四，不要过度保护孩子。

我们经常看到一些家长喜欢替孩子做事：替孩子削铅笔，替孩子整理文具书包，给孩子准备第二天往学校带的学习用具等，为孩子准备好第二天在学校课间吃的食物，上学走前反复前叮嘱孩子不要忘了带上学用的东西，明明孩子能独立完成的作业题，父母还偏要不厌其烦地给孩子讲解……其实这种行为，不仅劳累了自己，又不不利于孩子独立自主意识的培养，养成了孩子依赖的心理，甚至孩子没有做好某事时，还会埋怨你没有把某事为他做好等等，多么得不偿失呀。所以，不要总认为孩子小，总怕孩子受伤，总担心孩子做不好！其实孩子没有你想象中的那么脆弱，父母要改变自己过度呵护孩子的做法。

第五，要鼓励孩子敢于去独立完成力所能及的任务。

孩子是在独立中成长得羽翼丰满的。独自成功地睡觉，让他变得勇敢；独自一人成功的购物，让他变得自信；独自一人在自己受伤后的包扎，让他学会自己照顾自己；独自忍耐，成功地重新获取友谊，让他懂得宽容的力量……敢于让孩子独立地去做力所能及的事情，孩子才会在不断尝试飞翔中获得自信和力量。当他已经拥有振翅起飞的足够勇气时，我们只需要松开手，他便获得了自由，从此蓝天属于他，大地属于他。

如何培养幼儿独立自主的意识

《幼儿园教育指导纲要》指出，“要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试”。那么，如何培养幼儿的独立自主意识呢？

一、家庭是首要场所

任何一个孩子，都是经过父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力。儿童心理学研究表明：在幼儿期，孩子心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验。家长可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。

1.大人放手，孩子动手

在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，或者怕孩子做不好，自己重新做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事；还有一些家长认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，孩子长大自然就会。其实这些观念都是不正确的，从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子独立自主能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。

2.尊重幼儿的好奇心

培养孩子独立思考的能力，就是不仅要孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立思考问题。独立思考能力强的孩子，往往具有较强的好奇心。家长应该尊重孩子的好奇心，千万不要因为孩子提的问题过于幼稚而加以嘲笑，以免伤害孩子的自尊心。同时，家长可以给孩子讲一些科学家、发明家成长的故事，以激励孩子从小立志，培养孩子学习新知识和探索新问题的兴趣。

3.给幼儿树立良好的榜样

榜样的力量是无穷的，如果家长是一个处处依赖别人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求别人帮助的人，那很难期望你的孩子能够独立自主。家长的一举一动，都是孩子模仿和学习的榜样，所以想要孩子独立自主，家长要先做到独立自主。

二、幼儿园是重要场所

孩子成长需要和谐的环境。因此，幼儿园要为幼儿创设宽松、愉快的环境，给幼儿营造出一种温暖的“家”的气氛，使幼儿有安全感和愉悦感，这是培养幼儿独立性和自理能力的必要外部条件。

1.引导幼儿学会处理问题

幼儿已初步具有生活自理能力，常常表现出强烈的独立生活倾向，我们要因势利导，让幼儿在力所能及地处理自己事情中树立主体意识，体验自己的.事情自己做的乐趣。

在日常生活中，幼儿的穿衣、吃饭、洗脸、叠被、整理玩具等事情，都要让他们自己去做，做得不对时再不厌其烦地加以指正和教导，使他们真正成为生活的主角。在幼儿的各类活动中，我们应该鼓励幼儿大胆、自主地按照自己的想象去做，让他们的观察力、想象力、判断力都得到充分的发挥和展现。如在幼儿玩积木时，让他们想出多种多样的玩法，拼搭出许多不同的模型，而不规定在统一模式的玩法上。

2.启发幼儿发表自己的意见

好奇好问是幼儿求知欲的表现，也是三岁至六岁幼儿典型的年龄特征。这个年龄的幼儿对周围事物特别是新奇的事物充满兴趣，看见什么都想弄明白，喜欢向成人发问。因此，我们要尽量满足幼儿的表达欲望，发展幼儿的智力。

教师不应该把幼儿的问题看作是无聊的，认为解答这些问题是浪费时间，而应把其看作是满足幼儿的好奇心、增长其知识的好机会，要认真作出解答，使幼儿意识到自己是活动和学习的主人。

在教学过程中，虽然应该讲求一定的纪律性，但也不能过多地限制幼儿说话。教师要围绕教学内容积极加以引导，只要内容具有吸引力，引导得当，幼儿就不会说题外话，就会围绕教师讲的内容畅所欲言，问这问那，使活动更显得生动活泼。

3.给幼儿更多的自由空间

孩子的独立自主性是在独立活动中产生和发展的，要培养独立自主的孩子，就应该为他提供独立思考和独立解决问题的机会。因此，教师更要注意创造机会，培养幼儿自己作选择和自己处理问题的能力，让幼儿充分感受到自己有选择、探索和表达的自由。同时，教师应注意启发他们自己动脑筋尝试各种解决问题的方法，不必担心失败和批评，可以大胆发表自己与众不同的意见。

4.帮助幼儿锻炼坚强的意志

在教学实践中，教师要始终重视培养幼儿的坚强性格，面对失败不灰心。只要幼儿敢去做，即使失败，教师也应给予充分的鼓励，引导其重新做，从而养成锲而不舍的良好习惯，让幼儿在获得成功的喜悦和满足感的同时，形成一定的独立进取精神。

三、家园配合

孩子上幼儿园后生活在两种环境里。幼儿独立自主能力的培养不能只靠幼儿园教师，如果家长不重视，在家总是包办代替，幼儿的自我服务能力自然很差，这会给教师培养幼儿独立自主能力带来一定难度。因此，教师应与家长密切配合，经常沟通，采用家访、书信、开放日、家长会等形式，和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。幼儿只有在要求一致的前提下，才会有一个明确的目标，继而努力，久而久之，他们的独立自主能力就会得到提高，其他能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。

独立自主性的培养是一个长期过程，家长和教师应循序渐进，耐心引导幼儿，多给幼儿自己去尝试体验的机会，在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力，从而勇敢地去面对和解决问题。

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